【小学《小摄影师》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词，了解故事的主要情节和人物形象。

2. 过程与方法目标：

通过情境创设、角色扮演、小组合作等方式，引导学生深入体会人物情感，提高阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

感受人与人之间的真诚与关爱，培养学生的同理心和尊重他人的良好品质。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解课文内容，把握人物性格特点。

- 难点： 体会人物情感变化，感悟文章所传达的温暖与关怀。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、图片资料、角色扮演道具等。

- 学生：预习课文，查找相关背景资料，准备学习用品。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们有没有遇到过帮助别人或者被别人帮助的经历？当时的心情是怎样的？”

引导学生分享生活中的小故事，引出课题《小摄影师》。

播放课文朗读音频，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

2. 教师出示生字卡片，进行认读训练，讲解重点词语含义。

3. 分组讨论：课文讲了一个什么样的故事？主要人物是谁？

（三）精读分析（20分钟）

1. 教师引导学生逐段分析课文内容，抓住关键语句，如“小男孩拿着照相机来到列宁面前”、“列宁微笑着答应了他”。

2. 通过提问方式，让学生思考：

- 小男孩为什么想给列宁拍照？

- 列宁为什么要帮助他？

- 你从他们的对话中感受到了什么？

3. 引导学生进行角色扮演，分组表演课文中的情景，增强对人物情感的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师展示一些关于摄影、名人照片的图片，引发学生对“记录美好瞬间”的思考。

2. 提问：“如果你是那个小摄影师，你会怎么做？你愿意帮助别人吗？”

3. 鼓励学生写一段话，描述自己生活中帮助他人或被帮助的经历。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师带领学生回顾课文内容，强调“真诚”与“善良”的重要性。

2. 布置课后作业：

- 抄写课文中的优美句子，并尝试仿写。

- 与家人分享课文中的故事，谈谈自己的感受。

五、板书设计：

```

小摄影师

小男孩 → 想拍照 → 被拒绝 → 再次请求 → 得到帮助

列宁 → 理解 → 支持 → 鼓励

主题：真诚与关爱

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂互动性。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验与语言表达能力的培养，进一步提升语文课堂的实效性与感染力。