【部编版七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》教案及知识点-】在初中语文教学中，古诗文的学习是培养学生语言素养、审美能力和文化认同的重要途径。部编版七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》，选取了四首具有代表性的古代诗歌，分别是《观沧海》《次北固山下》《天净沙·秋思》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。这些诗歌不仅语言优美、意境深远，而且蕴含着丰富的思想情感和人生哲理，是学生学习古典文学的宝贵资源。

一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解四首诗歌的基本内容和作者的情感表达。

- 掌握诗歌中的重点字词含义及修辞手法。

- 学会朗读并背诵诗歌，体会其韵律美和节奏感。

2. 过程与方法目标：

- 通过反复诵读、合作探究等方式，提升学生的阅读理解能力。

- 引导学生结合背景知识，深入体会诗人的情感与思想。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受古代诗歌的艺术魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

- 培养学生热爱自然、珍惜友情、关注人生的积极情感。

二、教学重难点

- 重点：

- 理解诗歌的思想内容和艺术特色。

- 掌握常见的古诗词鉴赏方法。

- 难点：

- 分析诗歌中意象的象征意义。

- 深入体会诗人情感的变化与表达方式。

三、教学内容与分析

1. 《观沧海》——曹操

这首诗是东汉末年政治家、军事家曹操所作，描绘了他登上碣石山时看到的壮阔海景，抒发了诗人统一中原、建功立业的远大抱负。

- 关键词解析：

- “水何澹澹”：形容海水波澜起伏的样子。

- “山岛竦峙”：山岛高耸挺立。

- “星汉灿烂，若出其里”：表现大海吞吐星辰的壮观景象。

- 艺术特色：

- 气势恢宏，语言简练，情感真挚。

- 通过写景抒情，表达了诗人宽广的胸襟和远大的志向。

2. 《次北固山下》——王湾

这是一首描写旅途所见所感的五言律诗，通过描绘江南春景，表达了诗人对故乡的思念之情。

- 关键词解析：

- “客路青山外，行舟绿水前”：点明诗人旅途的地点。

- “潮平两岸阔，风正一帆悬”：描绘江面开阔、风顺船行的情景。

- “乡书何处达？归雁洛阳边”：借鸿雁寄托思乡之情。

- 艺术特色：

- 结构严谨，对仗工整，意境清新。

- 以景托情，情景交融，情感细腻。

3. 《天净沙·秋思》——马致远

这是元代散曲作家马致远的一首小令，被誉为“秋思之祖”，以极简的语言描绘出一幅萧瑟的秋日图景，表达了游子漂泊在外的孤寂与思乡之情。

- 关键词解析：

- “枯藤老树昏鸦”：营造出冷清、萧瑟的氛围。

- “小桥流水人家”：对比出温馨的生活场景。

- “夕阳西下，断肠人在天涯”：点明主题，表达深切的思乡之情。

- 艺术特色：

- 语言凝练，画面感强，情感深沉。

- 用意象叠加的方式，增强了诗歌的感染力。

4. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——李白

这首诗是唐代诗人李白为好友王昌龄被贬龙标而作，表达了诗人对友人的关切与安慰。

- 关键词解析：

- “杨花落尽子规啼”：描绘春天的景象，也暗示离别之意。

- “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”：将愁绪寄托于明月，表达对友人深切的关怀。

- 艺术特色：

- 情感真挚，想象丰富。

- 用自然景物寄托情感，富有浪漫主义色彩。

四、教学建议

1. 朗读训练： 鼓励学生多读多背，培养语感，体会诗歌的韵律美。

2. 情境创设： 通过配乐朗诵、绘画再现等方式，帮助学生进入诗歌意境。

3. 合作探究： 引导学生分组讨论，分析诗歌中的意象和情感表达。

4. 拓展延伸： 可以推荐相关作品，如《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》等，拓宽学生的阅读视野。

五、教学反思

在实际教学过程中，教师应注重引导学生从多个角度去理解诗歌，避免单纯地记忆文字，而是要让学生真正感受到诗歌背后的情感与思想。同时，结合现代教学手段，如多媒体展示、网络资源辅助等，可以有效提高课堂效率和学生的学习兴趣。

六、结语

《古代诗歌四首》作为部编版语文教材中的重要篇章，不仅是学生学习古诗文的基础内容，更是他们感受中华文化魅力的重要窗口。通过本课的学习，学生不仅能掌握诗歌的基本知识，还能在潜移默化中提升自己的文化素养和审美能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。