【一年级语文学困生辅导记录表-20220413235608x】学生姓名： 张小明

班级： 一年级（2）班

辅导时间： 2022年4月13日

辅导教师： 李老师

辅导地点： 教室角落学习区

一、学生基本情况

张小明同学是本班的一名一年级学生，性格较为内向，课堂上注意力不够集中，识字量较少，阅读能力较弱，书写速度慢，常常无法完成课堂作业。在语文学习方面表现出明显的困难，特别是在拼音认读和汉字书写方面存在较大问题。

二、辅导目标

1. 提高拼音认读与拼写能力；

2. 增强识字量，提升阅读理解能力；

3. 改善书写习惯，提高书写的规范性和速度；

4. 激发学习兴趣，增强自信心。

三、辅导内容与过程

本次辅导主要围绕拼音复习和基础汉字书写展开，采用游戏化教学方式，结合图片、卡片等教具进行互动教学。

1. 拼音复习：通过“拼音卡片配对”游戏，帮助张小明巩固声母、韵母和整体认读音节的发音和拼读方法。

2. 汉字书写练习：选择简单的常用汉字如“人、口、日、月”等，引导其正确握笔姿势，并逐步掌握笔画顺序。

3. 朗读训练：选取短小的儿歌或句子，鼓励其大声朗读，逐步提高语言表达能力和语感。

4. 鼓励与反馈：在辅导过程中不断给予正面反馈，增强其学习动力和参与积极性。

四、存在问题与分析

1. 注意力不集中：在长时间的学习中容易分心，需要教师持续关注和引导；

2. 识字量不足：对部分常见字仍不熟悉，需加强日常积累；

3. 书写速度慢：笔画顺序不熟练，影响写字效率。

五、后续辅导计划

1. 每日10分钟拼音复习：利用课间或放学前的时间进行简短复习；

2. 每周一次书写练习：重点练习基本笔画和简单汉字的书写；

3. 增加阅读材料：推荐适合一年级学生的绘本或故事书，培养阅读兴趣；

4. 家校配合：与家长沟通，建议在家进行简单的听写和朗读练习。

六、辅导效果评价

经过本次辅导，张小明在拼音认读方面有所进步，能够准确拼读部分单韵母和声母，书写也比之前更规范。虽然仍有进步空间，但其学习态度明显更加积极，显示出较强的可塑性。

辅导教师签名： 李老师

日期： 2022年4月13日