【《壶口瀑布》教案-20210627102552】《壶口瀑布》教学设计

一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 了解作者梁衡及其散文风格，掌握文章的基本内容和结构。

- 理解文中描写壶口瀑布的修辞手法及语言特色，提升学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受壶口瀑布的壮丽景象和作者的情感表达。

- 培养学生从文字中捕捉画面感和情感内涵的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受大自然的雄伟壮观，激发学生对祖国山河的热爱之情。

- 体会作者在描写自然景观时所蕴含的民族精神与人文情怀。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析壶口瀑布的描写方式，体会作者的情感变化，理解文章的主题思想。

- 难点：

理解作者通过对壶口瀑布的描写所表达的深层含义，如民族精神、生命力量等。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找壶口瀑布的相关背景资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示壶口瀑布的图片或视频片段，引导学生观察并描述看到的画面。

- 提问导入：“你见过如此气势磅礴的瀑布吗？它给你什么样的感受？”

- 引出课题《壶口瀑布》，介绍作者梁衡。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不理解的字词，初步把握文章内容。

- 教师播放课文朗读音频，帮助学生纠正发音，感受语感。

- 小组讨论：文章描写了哪些方面的内容？有哪些写作手法？

3. 精读分析（20分钟）

- 段落分析：

分段讲解课文，重点分析描写瀑布的句子，如“那瀑布从高处倾泻而下，如银龙腾空，似白练飞舞”，引导学生体会比喻、拟人等修辞手法的作用。

- 情感体验：

引导学生找出作者情感变化的线索，如从最初的惊叹到敬畏，再到对民族精神的感悟。

- 语言品味：

选取精彩语句进行赏析，如“水底的岩石被冲刷得光滑如镜”，体会作者用词的精准与生动。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 讨论交流：壶口瀑布不仅是一处自然景观，更象征着什么？结合历史背景，谈一谈你的理解。

- 阅读拓展：推荐学生阅读梁衡的其他作品，如《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》等，进一步感受其写作风格。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾本节课的重点内容，强调壶口瀑布的壮美与作者情感的交融。

- 引导学生思考：我们应如何保护自然景观？如何传承中华民族的精神？

6. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，描述你心中最美的自然景观，并尝试运用本文中的描写手法。

- 选择一段课文进行仿写，注意语言的生动性和表现力。

五、板书设计：

```

《壶口瀑布》教学板书

一、作者：梁衡

二、

- 自然景色描写

- 情感变化

- 民族精神象征

三、写作手法：

- 比喻、拟人、排比

- 多角度描写

四、主题思想：

- 热爱自然

- 民族精神

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种教学手段引导学生深入文本，激发了学生的学习兴趣。但在情感体验环节，部分学生参与度不高，今后可加强课堂互动设计，提升学生的参与积极性。

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备注： 本教案为原创内容，基于教材《壶口瀑布》编写，适用于初中语文教学，可根据实际教学情况灵活调整。