【《怎么都快乐》教学设计(部编本一年级下册)】一、教材分析

《怎么都快乐》是部编版小学语文一年级下册的一篇课文，属于“快乐生活”主题单元。课文通过小明与朋友们一起玩耍的场景，展现了不同形式的快乐，如独自游戏、与朋友一起玩、听故事等，引导学生理解“快乐”的多种表现方式，学会在不同的情境中找到自己的快乐。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 正确认读“怎、么、都、快、乐、独、自、友、朋、玩、听、故、事”等生字。

- 理解课文内容，能有感情地朗读课文。

- 学会用简单的句子表达自己对“快乐”的理解。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生的阅读兴趣。

- 引导学生联系自身生活经验，体会课文中的情感。

3. 情感态度与价值观：

- 感受生活中的快乐，培养积极乐观的生活态度。

- 增强与他人交往的意识，体验合作与分享的乐趣。

三、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，感受不同形式的快乐。

- 难点：引导学生结合自身经历，表达对“快乐”的理解。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、图片、词语卡片、课文录音。

- 学生：预习课文，思考“你什么时候感到快乐”。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师出示“快乐”相关的图片（如笑脸、玩耍、唱歌等），提问：“你们看到这些图片有什么感觉？”

2. 引出课题：“今天我们一起来学习一篇关于‘快乐’的课文——《怎么都快乐》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读录音，学生边听边思考：课文讲了什么？

2. 学生自由朗读课文，标出生字词，教师巡视指导。

3. 集体认读生字词，教师讲解重点字词的意思。

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段讲解课文

- 小明一个人玩，觉得很快乐。

- 小明和朋友一起玩，更快乐。

- 第三段：小明听妈妈讲故事，也感到快乐。

2. 提问引导：

- 小明是怎么找到快乐的？

- 你觉得哪种方式最让你开心？为什么？

3. 学生分组讨论，分享自己的想法。

（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）

1. 教师引导学生回忆自己生活中最快乐的时刻，并鼓励他们说出来。

2. 情景模拟：请学生表演“一个人玩”“和朋友玩”“听故事”等不同情境，其他同学猜猜他们在做什么。

3. 教师总结：快乐有很多种，只要我们用心去发现，就能感受到生活的美好。

（五）课堂小结，布置作业（5分钟）

1. 教师带领学生回顾课文内容，强调“快乐”无处不在。

2. 作业布置：

- 抄写课文中的生字词。

- 画一幅“我最快乐的一天”的图画，并写一句话描述。

六、板书设计

```

怎么都快乐

——快乐无处不在

一个人玩 → 快乐

和朋友玩 → 更快乐

听故事 → 也快乐

```

七、教学反思

本节课通过多种形式引导学生走进课文，理解“快乐”的多样性。在教学过程中，注重学生的参与和表达，激发了他们的学习兴趣。今后可以进一步加强语言表达训练，帮助学生更好地运用所学词语进行交流。