【《雪地里的小画家》第一课时说课稿】一、教材分析

《雪地里的小画家》是人教版小学语文一年级下册的一篇富有童趣的课文。文章以拟人化的手法，描绘了冬天雪景中动物们在雪地上“作画”的情景，语言生动活泼，画面感强，非常适合低年级学生的阅读兴趣和认知水平。

本课时的教学重点在于引导学生理解课文内容，感受大自然的美丽与神奇，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。同时，通过朗读、想象和表达，提升学生的语言表达能力和审美能力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 正确认读本课生字词，掌握“画家、脚印、梅花”等词语的读音和意思。

- 理解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

2. 过程与方法目标：

- 通过情境创设、图片观察、角色扮演等方式，引导学生走进课文情境，体会作者的情感。

- 培养学生观察、想象和表达的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受大自然的美妙，激发学生热爱自然、热爱生活的感情。

- 鼓励学生积极参与课堂活动，增强学习语文的兴趣。

三、教学重难点

- 教学重点：理解课文内容，感受雪地里动物们“作画”的趣味。

- 教学难点：体会拟人手法的运用，理解“小画家”这一比喻的含义。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、雪景图片、动物脚印图片、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找自己喜欢的动物脚印资料。

五、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

展示一幅美丽的雪景图，提问：“同学们，你们见过下雪吗？下雪后，大地变成了什么样子？”

引导学生说出自己看到的景象，激发他们的兴趣。

2. 引出课题：

“今天我们要学习一篇有趣的课文——《雪地里的小画家》，看看是谁在雪地上画画呢？”

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读：

学生自读课文，标出生字词，尝试读准字音。

2. 识字教学：

出示生字卡片，采用多种形式进行认读，如指读、开火车读、小组比赛读等。

3. 整体感知：

提问：“课文讲了一件什么事？哪些动物在雪地上画画？它们画出了什么？”

引导学生初步了解课文内容。

（三）精读感悟（15分钟）

1. 分段阅读：

分段朗读课文，边读边思考：每种动物是怎么“画画”的？它们画出的图案像什么？

2. 图文结合：

展示动物脚印图片，让学生观察并模仿，加深对“梅花”“竹叶”“月牙”等图案的理解。

3. 角色体验：

让学生扮演小动物，用动作或语言描述自己“画画”的过程，增强课堂互动性。

（四）拓展延伸（5分钟）

1. 想象练习：

“如果你是一只小动物，你会在雪地上画什么？为什么？”

鼓励学生大胆想象，发展创造力。

2. 情感升华：

结合课文内容，引导学生感受大自然的奇妙，激发他们保护环境、热爱自然的情感。

（五）总结与作业（5分钟）

1. 课堂小结：

回顾课文内容，总结“雪地里的小画家”指的是哪些动物，它们是如何“作画”的。

2. 布置作业：

- 朗读课文，背诵喜欢的段落。

- 画一画你心中的“雪地里的小画家”。

六、板书设计

```

雪地里的小画家

小狗——梅花

小猫——竹叶

小鸡——月牙

小鸭——枫叶

```

七、教学反思

本节课以学生为主体，通过多种方式激发学生的兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中学习语文。在今后的教学中，可以进一步加强对学生语言表达能力的训练，提高课堂的实效性与趣味性。

以上为《雪地里的小画家》第一课时的说课稿内容，旨在通过具体教学设计，体现教学理念与实践操作的结合，确保课堂内容生动、有效。