【高中语文部编版选择性必修下册登快阁教案】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解诗歌的背景及作者黄庭坚的生平，掌握诗歌的基本内容和情感基调。

- 分析诗中运用的意象与修辞手法，体会其表达的艺术效果。

- 学习古诗鉴赏的基本方法，提高学生的文学审美能力。

2. 过程与方法

- 通过诵读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的情感与思想内涵。

- 借助多媒体资源，增强学生对诗歌意境的感受力。

- 鼓励学生结合自身生活体验，进行个性化的阅读与思考。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人面对人生困境时的豁达胸怀，培养积极向上的人生态度。

- 激发学生对古典诗词的兴趣，增强文化自信与审美情趣。

二、教学重难点

- 重点：理解诗歌的思想感情，分析诗中的意象与表现手法。

- 难点：把握诗人复杂的情感变化，体会“痴”与“乐”的矛盾统一。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、相关背景资料、音频朗读材料。

- 学生准备：预习课文，查阅黄庭坚的相关资料，完成初步阅读笔记。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问引入：“同学们，你们有没有在某个高处看过风景？那一刻的心情是怎样的？”引发学生回忆与联想。接着介绍本课的题目《登快阁》，并简要说明其出处与作者，激发学生学习兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 朗读课文：教师播放标准朗读音频，学生跟读，注意节奏与语气。

2. 整体感知：请学生用一句话概括诗歌的主要内容，并说说自己的初步感受。

（三）文本细读（20分钟）

1. 背景介绍：讲解黄庭坚的生平及其创作背景，帮助学生理解诗歌的时代语境。

2. 逐句解析：

- “痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。”

引导学生理解“痴儿”指自己，表达对官场生活的厌倦与无奈。

- “落木千山天远大，澄江一道月分明。”

分析“落木”“千山”“澄江”等意象，感受开阔的自然景象与诗人内心的宁静。

- “万里归心对月明，孤鸿飞尽不知名。”

探讨“孤鸿”象征孤独与漂泊，体现诗人内心的寂寞与思乡之情。

3. 情感归纳：总结诗人登高所见所感，体会其由“痴”到“乐”的情感变化。

（四）语言赏析（15分钟）

1. 意象分析：引导学生找出诗中出现的自然景物，如“落木”“千山”“江月”等，分析其象征意义。

2. 修辞手法：指出诗中使用的对比、拟人、借景抒情等手法，体会其艺术效果。

3. 语言风格：比较黄庭坚与其他诗人的风格差异，感受其独特的艺术魅力。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实：引导学生思考，在现代生活中，我们是否也有类似“登高望远”的时刻？如何面对人生的困惑与迷茫？

2. 推荐阅读：推荐黄庭坚的其他作品，如《题竹石》《雨中登岳阳楼望君山》等，拓展学生的阅读视野。

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结本课内容，强调诗歌中蕴含的哲理与情感，鼓励学生在今后的学习中多关注古典诗词，提升自身的文化素养。

五、作业布置

1. 背诵并默写《登快阁》全文。

2. 写一篇300字左右的短文，谈谈你对“痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴”的理解。

3. 尝试用现代汉语改写其中的一两句诗，并说明理由。

六、板书设计

```

《登快阁》——黄庭坚

一、内容概要：

登高望远，寄托情怀

二、主要意象：

落木、千山、江月、孤鸿

三、情感变化：

由“痴”到“乐”，由苦闷到释然

四、语言特色：

意境开阔，修辞巧妙，情感真挚

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式引导学生走进诗歌世界，激发了他们的学习兴趣。但在时间分配上可进一步优化，尤其在文本细读环节，应更加注重学生的参与与互动。今后将加强对学生个性化解读的引导，提升课堂的深度与广度。