【《台阶》教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解小说的基本内容和主要人物形象，掌握文章的结构和写作特点。

- 学习通过细节描写刻画人物性格的方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生独立阅读和思考的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受父亲朴实、坚韧的性格特征，体会作者对父辈的理解与尊重。

- 引导学生关注家庭关系，理解亲情的重要性。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析父亲的形象，理解“台阶”在文中的象征意义。

掌握小说中细节描写的作用。

- 难点：

理解“台阶”作为线索贯穿全文的结构安排。

领会作者对父亲这一代人精神状态的深刻思考。

三、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你们有没有注意到，生活中有些东西看似普通，却承载着重要的意义？比如‘台阶’，它不仅仅是通往高处的工具，也可能象征着一个人的尊严、努力和梦想。”

引出课题——《台阶》，并介绍作者李森祥。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语，初步把握文章内容。

- 教师引导学生概括文章主要父亲为了修一座高台阶的房子，付出多年努力，最终实现了心愿，但内心却感到失落。

3. 精读课文，分析人物形象（15分钟）

- 分组讨论：父亲是一个怎样的人？他的性格有哪些特点？

- 教师引导学生从语言、动作、心理描写入手，分析父亲的执着、坚韧、自尊等性格特征。

- 引导学生理解“台阶”不仅是物理上的建筑，更是父亲精神世界的象征。

4. 品味语言，体会写法（10分钟）

- 教师选取文中典型语句进行赏析，如：“父亲的脚板宽大而粗糙，像一块磨得发亮的石板。”

- 讨论：这些描写有什么作用？如何帮助读者更好地理解人物？

5. 拓展延伸，情感升华（10分钟）

- 提问：“如果你是文中的‘我’，你会如何看待父亲的行为？”

- 引导学生联系现实生活，思考父母为子女所付出的努力，培养感恩之心。

- 鼓励学生以“我的父亲”为题，写一段话表达对父爱的理解。

6. 小结与作业布置（5分钟）

- 教师总结本节课的重点内容，强调“台阶”在文中的象征意义。

- 布置作业：

- 写一篇短文，谈谈你对“父亲”的理解。

- 摘抄文中描写父亲的精彩语句，并做简要点评。

四、教学反思：

本节课通过引导学生深入阅读、分析人物形象，增强了他们对文本的理解力和表达能力。同时，结合现实生活，激发了学生的情感共鸣，达到了预期的教学目标。

五、板书设计：

```

一、教学目标

二、教学重难点

三、教学过程

1. 导入新课

2. 初读课文

3. 精读分析

4. 品味语言

5. 拓展延伸

6. 小结作业

```

六、教学资源：

- 文本《台阶》（李森祥）

- 多媒体课件（含相关图片、背景音乐等）

备注：本教案注重学生主体地位，鼓励自主探究与合作学习，旨在提升学生的语文素养与人文情怀。