【朱敦儒《相见欢(金陵城上西楼)》ppt教案（文档全文预览）】一、教学目标

1. 了解朱敦儒的生平及其在宋代词坛的地位，理解其作品的艺术风格与思想内涵。

2. 熟悉《相见欢·金陵城上西楼》的创作背景，体会作者所表达的情感与意境。

3. 掌握词中运用的修辞手法和意象，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。

4. 通过多媒体展示，增强学生对古诗词学习的兴趣与参与感。

二、教学重难点

- 重点：理解词中“落日”、“孤鸿”等意象的象征意义；把握全词的情感基调。

- 难点：分析作者在词中流露出的忧国情怀与个人感慨之间的关系。

三、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 展示金陵古城图片或相关历史场景，引导学生进入情境。

- 提问：“你是否知道‘金陵’是哪个城市的古称？它在中国历史上有何特殊地位？”

- 引出朱敦儒及其代表作《相见欢·金陵城上西楼》，激发学生兴趣。

2. 资料介绍（10分钟）

- 朱敦儒简介：

- 字希真，号岩壑，洛阳人，北宋末南宋初词人。

- 以豪放词风著称，后世称其为“词中之侠”。

- 《相见欢》词牌简介：

- 又名《乌夜啼》，属词牌名，常用于抒发离愁别绪。

- 创作背景：

- 此词写于南宋初期，反映了战乱频仍、山河破碎的社会现实。

3. 课文讲解（20分钟）

- 朗读与感知：

- 教师示范朗读，学生跟读，感受词的韵律与情感。

- 逐句解析：

- “金陵城上西楼，倚清秋。”：描绘登高望远的情景，点明时间与地点。

- “万里夕阳垂地，大江流。”：展现壮阔景象，暗含时光流逝之意。

- “中原乱，簪缨散，几时收？”：直抒胸臆，表达对国家动荡的忧虑。

- “试倩悲风吹泪，过扬州。”：借风寄情，寄托对故土的思念与无奈。

- 意象分析：

- “落日”：象征衰落与黄昏，寓意国家命运。

- “孤鸿”：象征孤独无依，暗示作者心境。

- “大江”：象征时间与历史的流动，具有深远的象征意义。

4. 情感体验（10分钟）

- 分组讨论：

- 你认为作者在词中表达了哪些情感？

- 如果你是朱敦儒，面对这样的局势，你会如何应对？

- 学生分享感悟，教师总结归纳。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 对比阅读：

- 将《相见欢·金陵城上西楼》与李煜的《相见欢》进行比较，分析两者在情感表达与艺术风格上的异同。

- 延伸思考：

- 在现代社会中，我们是否也面临着类似“家国情怀”的问题？如何用现代的方式表达这种情感？

6. 总结与作业（5分钟）

- 课堂小结：

- 回顾本节课的重点内容，强调词中情感与意象的结合。

- 布置作业：

- 写一篇短文，谈谈你对《相见欢·金陵城上西楼》的理解与感受。

- 收集朱敦儒的其他作品，尝试进行赏析。

四、板书设计

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朱敦儒《相见欢·金陵城上西楼》

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一、作者简介：朱敦儒，字希真，号岩壑

二、词牌简介：《相见欢》又名《乌夜啼》

三、写作背景：南宋初期，战乱频繁

四、关键词语：落日、孤鸿、大江、中原乱

五、情感主旨：忧国忧民，思乡怀旧

六、艺术特色：意象丰富，情感深沉

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五、教学反思

本节课通过图文结合、朗读品味、小组讨论等多种方式，帮助学生深入理解朱敦儒的《相见欢》，提升了学生的文学素养与审美能力。今后可进一步加强诗词与现实生活的联系，提升学生的学习兴趣与参与度。

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注：本教案适用于初中或高中语文教学，可根据实际学情调整教学内容与时间安排。