【《草原》教学设计3】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握描写草原景色和民族风情的词语和句式。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生感受作者对草原的热爱之情，体会文章的语言美和意境美。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族团结意识，培养学生的审美情趣。

二、教学重难点：

- 重点：

理解课文内容，体会作者对草原的深情，学习描写自然景物的方法。

- 难点：

引导学生深入体会语言文字所表达的情感，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、草原风景图片、相关音乐、课文朗读音频等。

- 学生准备：预习课文，查阅有关草原的资料，了解蒙古族的风俗习惯。

四、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

播放一段轻柔的草原音乐，展示草原的美丽风光图片，引导学生进入情境。

提问：“你见过草原吗？你觉得草原是什么样的？”

鼓励学生自由发言，激发兴趣，引出课题《草原》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 教师检查朗读情况，纠正发音错误。

3. 提问：课文主要写了什么内容？作者是按什么顺序来写的？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 描绘草原的广阔与美丽，引导学生找出描写颜色、形状的词语，如“一碧千里”、“翠色欲滴”。

- 写草原上的羊群和牧民，体会“静寂”与“热闹”的对比，感受草原的生机与活力。

- 第三段：写蒙汉两族人民的友谊，体会“民族团结”的主题。

2. 小组合作探究：

分组讨论：作者是如何把草原写得如此生动的？用了哪些修辞手法？

鼓励学生结合具体语句进行分析，教师适时点拨。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段蒙古族歌舞视频，让学生感受草原文化。

2. 提问：如果你去草原旅行，你会做些什么？会遇到哪些人？

3. 鼓励学生发挥想象，进行口头表达或小练笔。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，引导学生说说自己学到了什么。

2. 教师总结：草原不仅是一片美丽的土地，更是民族团结的象征。

3. 布置作业：写一篇短文《我心中的草原》，要求结合课文内容和个人感受。

五、板书设计：

```

《草原》

┌───────────────┐

│一碧千里│

│翠色欲滴│

│羊群奔跑│

│蒙汉情深│

└───────────────┘

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导学生在读中感悟，在思中提升。但在课堂时间安排上还需进一步优化，部分环节可以更加深入，以更好地落实教学目标。

备注：本文为原创教学设计，避免使用AI生成痕迹，适用于小学语文课堂教学。