【6.2（参观花圃(教学设计、反思)-2021-2022学年北师大版数学四年级）】在小学数学课程中，结合生活实际进行教学是提升学生学习兴趣和理解能力的重要方式。本节课“参观花圃”是北师大版四年级数学教材中的一个典型课例，内容围绕“除数是两位数的除法”展开，旨在通过真实情境引导学生掌握除法运算方法，并培养其解决实际问题的能力。

一、教学设计

1. 教学目标：

- 知识与技能：掌握除数是两位数的除法计算方法，能正确进行笔算。

- 过程与方法：通过“参观花圃”的情境创设，让学生在实际问题中理解除法的意义，提高分析和解决问题的能力。

- 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强合作意识和实践能力。

2. 教学重难点：

- 重点：掌握除数是两位数的除法竖式计算方法。

- 难点：理解商的书写位置，尤其是试商的过程。

3. 教学准备：

- 教具：多媒体课件、图片、练习题卡。

- 学具：练习本、铅笔、橡皮。

4. 教学过程：

（1）情境导入（5分钟）

通过展示花圃的图片，引导学生进入“参观花圃”的情境，提出问题：“如果学校要组织学生去花圃参观，需要安排多少辆车？”从而引出除法问题，激发学生的探究欲望。

（2）新知探究（15分钟）

出示例题：“有92盆花，每车运18盆，需要几辆车？”引导学生列出算式92÷18，鼓励学生尝试用不同的方法计算，如估算、口算等，再逐步引入竖式计算。

（3）合作交流（10分钟）

分组讨论并尝试计算，教师巡视指导，帮助学生理解试商的过程，强调“先看被除数的前两位，不够除就看前三位”。

（4）巩固练习（10分钟）

完成课本上的相关习题，教师巡视，及时纠正错误，强化计算技巧。

（5）总结提升（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，总结除数是两位数的除法计算步骤，强调试商和商的位置的重要性。

二、教学反思

本节课以“参观花圃”为情境，贴近学生生活，增强了课堂的趣味性和实用性。学生在真实的任务中主动参与，积极思考，体现了以学生为主体的教学理念。

然而，在实际教学过程中也发现了一些问题：

- 部分学生在试商时存在困难，特别是在遇到余数较大的情况时，容易出现计算错误。今后应加强试商方法的训练，如采用“四舍五入”法或“调商”策略。

- 个别学生在书写竖式时不够规范，导致计算结果错误。需要进一步强调书写格式的规范性，尤其是在商的位置和余数的处理上。

- 课堂时间分配略显紧张，在合作交流环节中，部分学生未能充分表达自己的思路。今后可适当延长讨论时间，确保每个学生都能参与其中。

总体而言，本节课基本达到了预期的教学目标，学生掌握了除数是两位数的除法计算方法，并能在实际情境中灵活运用。通过不断优化教学设计和课堂管理，相信今后的数学课堂会更加高效、生动。

备注： 本教案根据2021-2022学年北师大版四年级数学教材编写，适用于小学数学课堂教学参考。