【《坐井观天》第一课时课堂实录】【教学目标】

1. 理解课文内容，掌握生字新词。

2. 初步感知故事寓意，体会青蛙与小鸟的对话中所体现的不同观点。

3. 培养学生阅读理解能力和语言表达能力。

【教学重点】

理解课文内容，体会“坐井观天”这一成语的含义及其背后的思想意义。

【教学难点】

引导学生从故事中思考：为什么青蛙认为天只有井口那么大？小鸟又是如何看待的？

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

教师出示一张图片：一只青蛙坐在井底，仰头望着天空。

师：同学们，你们见过这样的场景吗？一只青蛙坐在井里，它能看到什么？

生：只能看到一点点天空。

师：那如果这只青蛙一直待在井里，它会不会觉得天很小呢？今天我们要学习的这篇课文，就和这只青蛙有关，题目是——《坐井观天》。

二、初读课文，整体感知（10分钟）

教师朗读课文，学生边听边圈画不认识的字词。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

教师巡视指导，纠正发音问题。

三、识字写字（15分钟）

1. 教学重点生字：井、蛙、观、沿、答、际、错、抬、信、际

- 通过组词、造句等方式帮助学生理解字义。

- 教师示范书写，学生模仿练习。

2. 学生分组讨论：这些字中哪些是你以前学过的？哪些是新的？你有什么好办法记住它们？

- 学生积极发言，课堂气氛活跃。

四、理解内容，品读对话（15分钟）

教师引导学生找出青蛙和小鸟之间的对话，分角色朗读。

师：青蛙说：“我天天坐在井里，一抬头就能看见天。”你觉得这句话表达了青蛙怎样的想法？

生：青蛙觉得自己看到的天就是整个世界。

师：小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”小鸟为什么会这样说？

生：因为小鸟飞得高，看得远，知道天很大。

教师引导学生对比青蛙和小鸟的观点，初步体会“坐井观天”的含义：只看到局部，不了解整体。

五、拓展延伸（5分钟）

师：如果我们像青蛙一样，只停留在自己的小天地里，会有什么后果？

生：可能会错过很多精彩的事物。

师：所以我们要多出去看看，开阔眼界，不要被自己有限的认知限制住。

六、课堂小结（5分钟）

师：今天我们学习了《坐井观天》这篇课文，认识了青蛙和小鸟，了解了他们不同的看法。我们知道了“坐井观天”这个成语的意思，也明白了不能局限于自己的经验，要勇于探索更大的世界。

七、布置作业（2分钟）

1. 写生字词语各两遍。

2. 用自己的话讲讲这个故事。

3. 思考：如果你是那只青蛙，你会怎么想？你会怎么做？

【教学反思】

本节课通过朗读、识字、对话分析等多种方式，帮助学生理解课文内容，激发了他们的想象力和思考能力。在今后的教学中，可以进一步引导学生结合生活实际，深入探讨“视野与认知”的关系。