【高中语文《永遇乐京口北固亭怀古》说课稿】尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将围绕高中语文教材中辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》这篇课文，进行我的说课。我将从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及教学反思五个方面展开说明。

一、教材分析

《永遇乐·京口北固亭怀古》是南宋著名词人辛弃疾的作品，属于高中语文必修四“古代诗歌散文欣赏”单元中的重要内容。这首词借登临怀古，抒发了作者对国家命运的忧虑和对英雄人物的追慕，情感深沉，意境开阔，具有极高的艺术价值和思想深度。

二、学情分析

高二学生已经具备一定的古诗词鉴赏能力，能够初步理解词作的意象与情感，但在深入把握作者的思想感情和历史背景方面仍需引导。因此，在教学过程中，应注重引导学生结合历史背景，深入体会词人的情感表达。

三、教学目标

1. 知识与能力目标：掌握词的基本常识，了解辛弃疾的生平及其作品风格；能准确朗读并背诵全词。

2. 过程与方法目标：通过诵读、赏析、讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：感受词人忧国忧民的情怀，激发学生的爱国热情与历史责任感。

四、教学重难点

- 重点：理解词中所用典故的含义及其作用，体会作者复杂的情感。

- 难点：把握词作的历史背景与现实意义之间的关系，理解词人借古讽今的写作手法。

五、教学方法

本节课采用“情境导入—诵读感知—合作探究—拓展延伸”的教学模式，结合多媒体辅助教学，营造浓厚的文学氛围，激发学生的学习兴趣。

六、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

通过展示京口北固亭的历史图片或播放相关视频，引导学生进入情境，激发学习兴趣。

2. 诵读感知（10分钟）

教师示范朗读，学生跟读，注意节奏与情感的把握。通过反复诵读，帮助学生初步感知词的情感基调。

3. 文本分析（20分钟）

- 分段讲解词句，结合注释解释重点字词。

- 引导学生分析词中运用的典故（如“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”等），理解其背后的历史文化内涵。

- 探讨词人借古抒怀的手法，体会其忧国忧民的思想感情。

4. 合作探究（10分钟）

分组讨论：“你认为辛弃疾在词中表达了怎样的情感？为什么他要借古讽今？”鼓励学生发表自己的见解，教师适时点拨。

5. 拓展延伸（5分钟）

拓展阅读辛弃疾的其他作品，如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，进一步体会其豪放词风与家国情怀。

6. 课堂小结（5分钟）

总结本节课的重点内容，强调词作的思想价值与艺术特色，鼓励学生在今后的学习中继续关注古典诗词。

七、教学反思

本节课通过多角度的教学设计，力求让学生在理解词义的基础上，深入体会作者的情感与思想。但在实际教学中，可能会因时间限制，部分内容未能充分展开，今后将更加注重课堂节奏的把握与学生思维的引导。

以上就是我对《永遇乐·京口北固亭怀古》这一课的教学设计与思路阐述，恳请各位评委老师批评指正，谢谢大家！