【人教版小学语文五年级上册《鲸》课堂实录】一、教学目标

1. 知识与技能：理解课文内容，掌握文章中关于鲸的基本知识，如鲸的分类、生活习性、生理特征等。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论和探究的方式，引导学生主动思考，培养阅读理解能力和信息整合能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对海洋生物的兴趣，增强环保意识，培养学生热爱自然、保护生态环境的情感。

二、教学重点与难点

- 重点：理解鲸的分类及其与鱼类的区别，掌握文中说明方法（如列数字、举例子、作比较）。

- 难点：体会作者在文中表达的科学精神和严谨态度，理解“鲸不是鱼”的科学依据。

三、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们一起来学习一篇有趣的课文——《鲸》。你们知道什么是鲸吗？它是不是鱼呢？

学生纷纷发言：“鲸是生活在海里的动物。”“鲸会喷水。”“鲸是哺乳动物。”

教师：大家说得都对，但今天我们要更深入地了解鲸。我们先一起读一遍课文，看看作者是怎么介绍鲸的。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师巡视指导。朗读结束后，教师提问：

- 鲸属于哪一类动物？

- 文中提到鲸有哪些特点？

- 作者用了哪些说明方法来介绍鲸？

学生回答后，教师总结并板书关键词：哺乳动物、胎生、用肺呼吸、鲸目、须鲸、齿鲸等。

3. 精读课文，深入分析（20分钟）

教师引导学生逐段分析课文，重点讲解以下

- 介绍鲸的体型庞大，运用了列数字的方法（如“最大的鲸有四万公斤重”），让学生感受鲸的庞大。

- 说明鲸不是鱼，而是哺乳动物，解释其呼吸、生殖方式与鱼类的不同。

- 第三段：介绍鲸的分类，分为须鲸和齿鲸，并举例说明它们的生活习性。

- 第四段：总结鲸的重要性，呼吁人们保护海洋环境。

在分析过程中，教师穿插提问，鼓励学生结合生活经验进行联想，如“你有没有见过鲸？”“如果鲸灭绝了，会对海洋生态产生什么影响？”

4. 小组讨论，合作探究（10分钟）

教师布置任务：以小组为单位，讨论“为什么说鲸不是鱼”，并尝试用简单的语言向其他同学解释。

学生分组讨论后，每组派代表发言，教师适时补充科学知识，帮助学生正确理解。

5. 总结提升，拓展延伸（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“鲸不是鱼”的科学依据，并引导学生思考人类应如何保护海洋生物。

最后，教师布置作业：写一篇小短文，介绍自己最喜欢的海洋动物，并说明它的特点和生存环境。

四、教学反思

本节课通过朗读、讨论、探究等方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。同时，通过引导学生关注海洋生态保护，增强了他们的环保意识。今后可结合多媒体资源，进一步丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。