【三四班留守儿童心理辅导记录表-】学生姓名：张小雨

性别：女

年龄：10岁

班级：三年级四班

家庭情况：父母长期在外务工，由祖父母照顾

辅导时间：2025年4月5日

辅导地点：学校心理咨询室

辅导教师：李老师

一、基本情况

张小雨同学在班级中属于典型的留守儿童。父母常年在外地工作，平时主要由爷爷奶奶照看。由于缺乏父母的直接陪伴和情感交流，她在学习和生活中表现出一定的依赖性和情绪波动。

在课堂上，她有时会显得注意力不集中，尤其是在需要长时间专注的任务中。课后与同学的互动也较为被动，较少主动参与集体活动。

二、心理表现

1. 情绪方面：容易感到孤独，偶尔会出现焦虑情绪，尤其在遇到困难时会表现出退缩。

2. 行为方面：在面对挫折时，常常选择沉默或回避，缺乏表达自己情绪的能力。

3. 人际关系：与同学之间的关系较为疏离，缺乏信任感，对他人意见较为敏感。

三、辅导过程

本次辅导以建立信任关系为切入点，通过倾听和引导的方式，帮助张小雨表达内心感受。

1. 建立信任：首先通过轻松的话题拉近距离，如询问她的兴趣爱好、喜欢的书籍等。

2. 情绪疏导：鼓励她分享最近的情绪变化，了解她是否因为想念父母而感到难过。

3. 认知调整：引导她认识到，虽然父母不在身边，但他们的爱依然存在，并且可以通过电话、视频等方式保持联系。

4. 行为引导：建议她多参与班级活动，增强与同学之间的互动，逐步建立自信。

四、辅导效果

经过本次辅导，张小雨的情绪状态有所改善，能够更积极地表达自己的想法。她表示愿意尝试与同学多交流，并愿意在遇到困难时寻求帮助。

五、后续计划

1. 继续关注张小雨的情绪变化，定期进行心理沟通。

2. 鼓励其参与班级组织的团队合作活动，增强归属感。

3. 与家长保持联系，建议他们尽量多与孩子进行情感交流，弥补陪伴缺失。

六、备注

本次辅导过程中，张小雨表现出较强的接受能力，但在情绪表达方面仍需进一步引导。建议在今后的辅导中，结合更多情境模拟和角色扮演，帮助她更好地理解和处理情绪。

辅导教师签名：李老师

日期：2025年4月5日