【长江之歌教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

学生能够正确、流利、有感情地朗读《长江之歌》，理解诗歌的主旨和情感表达，掌握诗歌中运用的修辞手法（如比喻、拟人等）。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生深入体会诗歌的语言美与意境美，提高学生的语言感知能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感和环保意识，培养他们对自然的敬畏之心。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌内容，感受长江的壮丽与伟大，体会作者对长江的深情。

- 难点：把握诗歌的情感基调，理解“长江之歌”所蕴含的象征意义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、长江相关图片或视频、朗诵音频资料。

- 学生准备：预习课文，了解长江的基本情况及作者背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段关于长江的视频或展示几张长江风光的图片，引导学生进入情境。提问：“你见过长江吗？你觉得它给你什么样的感觉？”激发学生兴趣，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，注意朗读节奏。

- 教师示范朗读，强调语气、语调的变化。

- 分组朗读，互相评价，纠正发音与停顿。

3. 精读分析（20分钟）

- 整体把握：引导学生概括诗歌主要内容，明确诗歌结构（分几个部分，每部分讲什么）。

- 逐句解析：

- “你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。”

引导学生体会长江的源远流长与气势磅礴。

- “你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”

引导学生理解长江对中华文明的滋养与支撑作用。

- 修辞手法：引导学生找出并分析比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

4. 深入探讨（15分钟）

- 小组讨论：为什么说“长江之歌”不仅是对一条河流的赞美，更是对中华民族精神的礼赞？

- 教师引导学生结合历史、地理、文化等方面进行拓展思考，提升思维深度。

5. 情感升华（10分钟）

- 播放《长江之歌》的音乐，让学生闭眼聆听，感受旋律与歌词的和谐统一。

- 鼓励学生用自己的话表达对长江的感受，或者写一段小短文，抒发对祖国山河的热爱。

6. 总结提升（5分钟）

- 教师总结本课内容，强调长江在中华文化中的重要地位。

- 布置作业：写一篇以“我心中的长江”为题的小作文，要求结合课文内容与个人感受。

五、板书设计：

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长江之歌

——献给母亲河

源头：雪山

流向：东海

特点：壮阔、浩荡、滋养

象征：民族精神、文化血脉

```

六、教学反思：

本节课注重朗读与感悟相结合，通过多种方式引导学生走进文本，体会情感。在今后的教学中，可进一步加强学生对诗歌语言的积累与运用，提升他们的审美情趣与表达能力。