【雨霖铃说课稿】尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将为大家带来的是《雨霖铃》这首词的教学设计。我的说课内容包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程及教学反思等方面。

首先，从教材分析来看，《雨霖铃》是北宋著名词人柳永的代表作之一，属于高中语文必修课程中的古典诗词部分。这首词以细腻的情感描写和婉约的艺术风格著称，集中体现了柳永“凡有井水处，皆能歌柳词”的艺术特色。通过学习这首词，学生不仅可以感受古典诗词的语言之美，还能深入理解词人内心的情感世界。

接下来是学情分析。高一的学生已经具备一定的古诗文阅读能力，但对于词这种文体的理解还不够深入。他们对诗词的情感表达和意境营造尚处于初步阶段，因此在教学过程中需要引导他们逐步体会词中所蕴含的离愁别绪与人生感慨。

教学目标方面，我设定为以下三点：一是让学生掌握《雨霖铃》的基本内容和艺术特色；二是通过朗读和赏析，培养学生对古典诗词的审美能力和情感体验；三是引导学生联系自身生活，理解词中表达的离别之情与人生感悟。

教学重难点在于帮助学生理解词中意象的运用及其所传达的情感，以及体会柳永词风的婉约特点。同时，如何引导学生在诵读中感受词的韵律美和情感美，也是本课的重点。

在教学过程中，我将采用“情境导入—整体感知—品读鉴赏—拓展延伸”四个环节。首先通过配乐朗诵或视频展示，营造出一种离别的氛围，激发学生的兴趣；接着引导学生反复诵读，初步把握词的内容和情感基调；然后分段细读，结合注释和背景知识，深入分析词中的意象和情感表达；最后通过小组讨论和写作练习，引导学生将所学内容内化，并尝试用自己的语言表达对离别之情的理解。

此外，我还准备了相关的拓展材料，如柳永的其他作品、宋代词人的创作风格等，帮助学生更全面地了解这一时期的文学风貌。

最后，在教学反思部分，我认为本节课的关键在于如何让学生真正走进词人的内心世界，而不仅仅是停留在表面的字词解释上。因此，在今后的教学中，我将更加注重引导学生进行情感体验和个性化表达，提升他们的文学素养和审美能力。

以上就是我对《雨霖铃》这节课的教学设计，恳请各位评委老师批评指正。谢谢大家！