授课教师：李老师

授课班级：七年级（3）班

授课时间：2025年4月5日

授课《春》——朱自清散文赏析

一、课堂导入

课程开始时，李老师通过一段轻柔的背景音乐引入课文，营造出春天的氛围。她先向学生提问：“你心中的春天是什么样的？”学生们纷纷举手发言，有的说“绿意盎然”，有的说“鸟语花香”，还有的说“充满希望”。这一环节激发了学生的兴趣，也让他们对即将学习的课文产生了期待。

二、文本阅读与理解

李老师首先带领学生通读全文，强调朗读的重要性，并在朗读过程中纠正学生的发音和语调。随后，她引导学生逐段分析文章结构，指出作者是如何通过细腻的描写来展现春天的生机与活力。

在讲解“小草偷偷地从土里钻出来”这一句时，李老师让学生想象画面，体会“偷偷”一词所传达的自然生长的悄然与灵动。她还鼓励学生用自己的语言描述类似的场景，增强他们的表达能力。

三、语言特色与修辞手法

本节课的重点之一是分析朱自清的语言风格。李老师通过举例说明，如“吹面不寒杨柳风”、“欣欣然张开了眼”等句子，引导学生关注拟人、比喻等修辞手法的运用。她还设计了一个小组讨论环节，让学生们分组找出文中使用的修辞，并进行分享。

在讨论中，有学生提到“春风像母亲的手”这一句使用了比喻，而另一组则发现“赶趟儿”是口语化的表达，增强了文章的生动性。这种互动式教学方式有效提升了学生的参与度和理解力。

四、情感体验与主题升华

在深入分析文本后，李老师引导学生思考文章所表达的情感。她提出问题：“作者为什么如此热爱春天？你觉得春天象征着什么？”学生们结合自身经历展开讨论，有的认为春天代表新生，有的觉得它象征希望和梦想。

李老师总结道：“春天不仅是自然的季节，更是心灵的觉醒。我们要学会欣赏生活中的美好，珍惜每一个充满希望的时刻。”

五、课堂小结与作业布置

最后，李老师对本节课进行了简要回顾，强调了散文的描写技巧和情感表达方式。她布置了两项作业：一是仿写一段描写春天的文字；二是查找并摘抄一篇描写季节的优秀散文。

六、听课反思

本次语文课内容充实，结构清晰，既有知识传授，也有情感熏陶。李老师的教学方法灵活多样，能够充分调动学生的积极性，课堂氛围轻松愉快。同时，她在引导学生深入思考方面做得较为到位，有助于提升学生的文学素养和审美能力。

总体而言，这是一节成功的语文课，不仅让学生掌握了课文内容，也激发了他们对文学的兴趣和热爱。