一、教材分析

本课选自人教版七年级语文上册第七课，内容为《散文诗二首》，包括《金色花》与《荷叶·母亲》两篇作品。这两篇散文诗语言优美、情感真挚，分别以孩子的视角和母亲的视角表达了对亲情的热爱与感恩。通过学习，学生可以感受到诗歌中蕴含的细腻情感，理解作者如何借助自然意象来表达内心情感，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握散文诗的基本特点，了解其与现代诗的区别；

- 理解并积累文中重点词语和句子；

- 学会赏析散文诗的语言美与意境美。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，提高学生的阅读理解能力；

- 引导学生结合生活体验，体会散文诗中的情感内涵。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受母爱的伟大与无私，增强对家庭亲情的珍视；

- 培养学生热爱生活、善于观察和感悟的情感态度。

三、教学重难点

- 教学重点：理解散文诗中所表达的情感，掌握赏析散文诗的方法。

- 教学难点：引导学生深入体会散文诗中“物我交融”的艺术手法。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料；

- 学生准备：预习课文，查阅作者背景资料，思考散文诗的特点。

五、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生感受亲情的温暖。然后提问：“在我们的生活中，有哪些细节让你感受到父母的关爱？”引出课题《散文诗二首》。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，初步感知文章内容；

2. 教师带领学生疏通字词，讲解重点词语；

3. 分组讨论：每篇散文诗主要写了什么？表达了怎样的情感？

（三）精读品析（20分钟）

1. 《金色花》

- 引导学生找出文中描写“我”变成金色花后与母亲互动的段落；

- 分析“我”对母亲的爱是如何通过“悄悄地开放花瓣”、“暗暗地在那里匿笑”等动作表现出来的；

- 讨论：为什么作者选择用“金色花”作为象征？它有什么特殊含义？

2. 《荷叶·母亲》

- 引导学生关注文中“荷叶”这一意象，理解其象征意义；

- 分析“母亲”在风雨中护佑“我”的情景，体会母爱的无私与伟大；

- 讨论：散文诗中“我”与“荷叶”之间是什么关系？这反映了作者怎样的情感？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 学生分享自己与父母之间的感人故事，感受亲情的珍贵；

2. 鼓励学生尝试用散文诗的形式表达对亲人的情感，如写一首小诗或一段文字；

3. 教师点评并给予鼓励，增强学生的创作兴趣。

（五）总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调散文诗的特点及情感表达方式。鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会用文字记录情感，表达爱意。

六、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固基础知识；

2. 写一篇短文，题目为《我想对妈妈说》，表达自己的感情；

3. 阅读其他散文诗作品，如泰戈尔的《飞鸟集》片段，拓宽阅读视野。

七、板书设计

```

散文诗二首

——《金色花》《荷叶·母亲》

特点：语言优美，情感真挚

意象丰富，情感含蓄

主题：亲情之爱，母爱伟大

方法：朗读、品析、联想、创作

```

八、教学反思（课后）

本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃，学生参与度高。但在引导学生深入理解散文诗的象征意义方面仍需加强。今后应注重培养学生的文学审美能力，提升他们的语言表达水平。