一、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解诗歌的基本内容和主题思想，掌握诗中“山”与“海”的象征意义。

- 学习并体会诗歌的语言特点和表达方式，提高学生的文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解诗歌内涵。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力，提升语言表达水平。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人对理想追求的执着精神，激发学生树立远大志向。

- 引导学生正视生活中的困难，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点

- 重点：

- 分析“山”与“海”的象征意义，理解诗歌的主题思想。

- 掌握诗歌的情感表达方式和语言特色。

- 难点：

- 引导学生结合自身经历，理解作者所表达的对理想的追求和坚持。

- 提高学生对诗歌深层含义的领悟力。

三、教学准备

- 教师准备：

- 多媒体课件（包含诗歌朗诵音频、相关图片等）。

- 课文电子版或纸质教材。

- 与课文相关的背景资料（如作者王家新简介）。

- 学生准备：

- 预习课文，初步了解诗歌内容。

- 思考自己对“山”和“海”的理解与想象。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“你有没有想过，当你面对一座山的时候，你会想到什么？”

- 引导学生自由发言，激发兴趣。

- 引出课题：“今天我们要学习的这首诗，就是关于‘山’和‘海’的，它讲述了一个孩子对远方的向往。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生齐读课文，教师播放配乐朗诵，营造氛围。

- 教师引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

- 提问：

- 这首诗讲了一个怎样的故事？

- “我”为什么总是在“山的那边”寻找“海”？

3. 精读赏析（20分钟）

- 分段讲解：

- 描述童年时对“海”的憧憬。

- 写现实中的困难与挑战。

- 第三段：表达坚持梦想的决心。

- 关键词分析：

- “山”象征着困难、障碍；“海”象征着理想、希望。

- “无数次失望”与“依然执着”形成对比，突出人物的精神力量。

- 小组讨论：

- 结合自己的生活经验，谈谈你是否也有过“翻过山去寻找海”的经历？

- 你认为“山”和“海”对你来说意味着什么？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 教师介绍作者王家新及其创作背景，帮助学生更好地理解诗歌情感。

- 播放相关视频或图片，展示山区孩子的学习生活，增强情感共鸣。

- 引导学生思考：我们该如何面对生活中的“山”？

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：

- 诗歌告诉我们，只要心中有梦，勇敢前行，就一定能到达“海”的彼岸。

- 鼓励学生珍惜当下，坚定信念，不断追求自己的理想。

- 学生谈收获：

- 请几位学生分享本节课的感悟与体会。

五、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“山”与“海”》，结合自身经历谈谈你的理解。

2. 有感情地朗读课文，并录音提交。

3. 阅读王家新的其他作品，比较其风格与《在山的那边》的异同。

六、板书设计

```

在 山 的 那 边

山 —— 困难、阻碍

海 —— 理想、希望

坚持 —— 成功的关键

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过多种教学手段，引导学生走进诗歌世界，理解其深层含义。课堂互动良好，学生参与度高，但在时间分配上仍需优化，部分环节可进一步深化。今后将加强学生个性化表达的引导，提升课堂实效性。

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备注：本教案为原创设计，适用于初中语文课堂教学，可根据实际学情灵活调整。