一、教学目标

1. 知识与能力：引导学生理解课文内容，掌握文中重点词语和句式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作探究等方式，培养学生分析文本、归纳要点的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国历史文化的热爱与尊重，增强民族责任感和爱国情怀。

二、教学重难点

- 重点：理解圆明园昔日的辉煌与被毁的惨痛，体会作者的情感变化。

- 难点：引导学生深入体会“毁灭”的意义，感受历史的沉重与教训。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、圆明园相关图片、视频资料、课文录音等。

- 学生准备：预习课文，查阅圆明园的历史背景资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于圆明园的短片或展示几张圆明园旧貌与现状的对比图片，引导学生观察并提问：

- 你看到的圆明园是什么样的？

- 为什么它现在变得如此破败？

通过直观的视觉冲击，激发学生兴趣，引出本课主题。

（二）回顾旧知（5分钟）

1. 提问复习第一课时

- 圆明园有哪些特点？

- 文中哪些句子表现了它的辉煌？

2. 学生自由发言，教师适当补充，帮助学生梳理课文结构。

（三）深入品读（20分钟）

1. 精读段落：选取课文第三至第五自然段，引导学生逐句分析。

- 引导学生找出描写圆明园建筑风格、文物珍宝的语句。

- 分组讨论：这些描写表达了作者怎样的情感？

2. 情感体验：通过朗读、想象、角色扮演等方式，让学生走进文本，感受圆明园昔日的辉煌。

3. 对比阅读：出示圆明园被毁后的图片，引导学生对比前后变化，引发思考。

（四）情感升华（10分钟）

1. 小组讨论：如果你是当时的百姓或文人，面对圆明园的毁灭会有什么感受？为什么会有这样的结果？

2. 教师引导：结合历史背景，讲解英法联军火烧圆明园的原因，引导学生理解“落后就要挨打”的道理。

3. 情感共鸣：鼓励学生表达自己对这段历史的感受，培养他们的爱国意识和责任感。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 布置小任务：查找“火烧圆明园”事件的相关资料，写一篇简短的读后感。

2. 推荐相关书籍或纪录片，如《圆明园》纪录片、《中国近代史》等，拓宽学生的视野。

（六）总结与作业布置（5分钟）

1. 教师总结本课内容，强调圆明园的毁灭不仅是建筑的毁灭，更是民族尊严的伤害。

2. 布置作业：

- 摘抄课文中的优美句子，并写出自己的理解。

- 写一篇以“我眼中的圆明园”为题的小作文。

五、板书设计

```

《圆明园的毁灭》第二课时

┌───────────────┐

│昔日辉煌 │

├───────────────┤

│被毁原因 │

├───────────────┤

│现在的反思 │

└───────────────┘

```

六、教学反思（课后）

教师根据课堂情况，反思教学效果，调整教学策略，注重学生的情感体验与思维发展，提升语文课堂的实效性与人文性。