一、教材分析

《说声对不起》是小学语文教材中的一篇寓言故事，通过生动的情节和鲜明的人物形象，向学生传达了“勇于承认错误、学会道歉”的重要道理。文章语言简洁，情节清晰，适合小学生阅读与理解。本课的教学重点在于引导学生体会人物情感变化，理解“道歉”背后的意义，并在实际生活中学会表达歉意。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握生字新词。

- 学会用“对不起”表达自己的歉意。

2. 过程与方法目标：

- 通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的语言表达能力和合作意识。

- 引导学生联系生活实际，理解“道歉”的意义。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生诚实、勇敢、宽容的品质。

- 引导学生学会换位思考，增强人际交往中的责任感和同理心。

三、教学重难点

- 重点： 理解课文内容，体会人物情感变化，学会在实际生活中使用“对不起”。

- 难点： 引导学生从文本中迁移出生活经验，真正理解道歉的深层含义。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文插图、角色扮演道具（如帽子、纸条等）。

- 学生准备：预习课文，查找与“道歉”相关的成语或名言。

五、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师播放一段关于同学之间发生矛盾的动画短片，引发学生兴趣。随后提问：“如果你和好朋友发生了矛盾，你会怎么做？”引导学生说出自己的想法，引出课题《说声对不起》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师出示生字卡片，指导学生认读并组词。

- 分段朗读，教师纠正发音，引导学生初步理解课文内容。

3. 精读感悟（15分钟）

- 教师提出问题：

- 小明为什么一开始不愿意说“对不起”？

- 最后他为什么改变了主意？

- 你觉得小明做得对吗？为什么？

- 引导学生分组讨论，鼓励学生结合自身经历发表看法。

- 教师总结：道歉不是软弱，而是勇敢和成熟的表现。

4. 角色扮演（10分钟）

组织学生进行情景剧表演，再现课文中的冲突与和解过程。通过角色扮演，让学生更深刻地体会人物心理变化，增强情感体验。

5. 生活延伸（5分钟）

- 教师引导学生回忆自己生活中有没有因为误会而伤害别人，或者被别人误解的经历。

- 鼓励学生写下一句想对某人说的“对不起”，并当众分享。

6. 总结升华（5分钟）

教师总结：道歉是一种美德，它能化解矛盾，增进友谊。希望同学们在生活中学会表达歉意，做一个有担当、有爱心的人。

六、作业布置

1. 写一篇小日记，记录一次你主动说“对不起”的经历。

2. 收集一句关于“道歉”的名人名言，下节课分享。

七、板书设计

```

说声对不起

勇气 → 道歉 → 和解 → 友谊

```

八、教学反思（教师课后填写）

通过本课教学，学生基本掌握了课文内容，能够理解“道歉”的意义，并在课堂上积极参与讨论和表演。但在引导学生联系生活实际方面还需加强，今后应多设计贴近学生生活的教学环节，提升课堂实效性。