一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确识别和描述物体的方位，理解上、下、左、右、前、后等基本方向，掌握在简单地图或平面图中确定位置的方法。

2. 过程与方法：

通过观察、操作、讨论等方式，引导学生在实际情境中体验“方向”与“位置”的关系，提升空间想象能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：

培养学生对数学学习的兴趣，增强合作意识和探究精神，体会数学与生活之间的联系。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：理解并运用基本的方向词描述物体的位置。

- 教学难点：在复杂情境中准确判断和描述位置关系。

三、教学准备：

- 教具：多媒体课件、方向卡片、教室布局图、学生座位表。

- 学具：练习纸、彩笔、贴纸、小动物模型等。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师通过提问：“如果你迷路了，怎样才能找到正确的方向？”引发学生思考。接着播放一段关于城市导航的视频，让学生初步感知“方向”和“位置”在生活中的重要性。

2. 新知探究（15分钟）

- 认识方向：教师出示一个简单的教室示意图，引导学生说出自己所在的位置，并用“前面是黑板，后面是门”等语句进行描述。

- 方向游戏：组织学生进行“听指令转方向”游戏，如“向左转”、“向前走两步”，帮助学生建立方向感。

- 小组合作：每组发放一张教室平面图，要求学生根据自己的座位位置，在图中标出“老师的位置”“窗户的位置”等，并互相交流。

3. 巩固练习（10分钟）

- 完成课本上的相关练习题，如“小明坐在第几排第几列”“从门口到讲台要怎么走”。

- 教师巡视指导，针对学生存在的问题进行个别辅导。

4. 拓展延伸（8分钟）

- 引导学生思考：如果在公园里迷路了，该如何借助地图找到出口？

- 讨论“北斗卫星”是如何帮助人们确定位置的，激发学生对科技与数学结合的兴趣。

5. 总结反思（2分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，鼓励学生分享自己的收获，并布置课后小任务：画出自己家的房间布局图，并标注各个物品的位置。

五、作业设计：

- 完成练习册中“方向与位置”相关题目。

- 与家长一起绘制一张小区或学校地图，并标出几个重要地点的位置。

六、教学评价：

- 通过课堂表现、练习完成情况及小组合作情况进行综合评价。

- 鼓励学生自我评价与同伴互评，培养反思意识。

七、板书设计：

```

方向与位置

——认识方向，描述位置

上、下、左、右、前、后

在地图中找位置

生活中的方向应用

```

八、教学反思：

本节课通过多种活动形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了方向与位置的基本知识。但在实际教学中发现，部分学生对“左右”方向仍存在混淆，今后应加强相关训练。同时，可结合更多生活实例，进一步提升学生的应用能力。