一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 掌握《狼》这篇文言文的基本内容和主要情节。

- 理解文中重点字词的含义，积累文言词汇。

- 能够正确、流利地朗读课文，并尝试背诵。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设和角色扮演，增强学生对文本的理解与体验。

- 引导学生分析人物形象，体会作者的写作意图。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生面对困境时冷静应对、机智应对的态度。

- 感受传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。

二、教学重难点：

- 教学重点：理解文章内容，掌握关键语句的翻译和意义。

- 教学难点：体会作者借狼讽喻社会现象的深意，理解“止增笑耳”的寓意。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查阅生字词注释，初步了解作者蒲松龄及其作品风格。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于狼的视频或展示狼的图片，引导学生思考：“你眼中的狼是什么样的？”

- 引出课题：“今天我们要学习一篇描写狼的文章——《狼》，看看作者是如何通过狼来表达他的观点的。”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 学生自由朗读，注意节奏和停顿。

- 教师指导朗读技巧，如语气、重音等。

3. 文本解读（20分钟）

- 分段讲解课文内容，结合注释进行翻译。

- 引导学生找出故事中的两个主要人物：屠夫和狼。

- 分析屠夫的心理变化及应对策略，体会其机智与勇敢。

- 讨论“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳！”这句话的含义。

4. 深入探究（15分钟）

- 小组讨论：为什么作者要写这样一个故事？

- 引导学生联系现实，思考生活中是否也有类似“狼”的存在？

- 鼓励学生从不同角度解读文章，如道德、智慧、人性等。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾课文内容，总结主要人物形象和主题思想。

- 强调文言文的学习方法，鼓励学生多读、多思、多积累。

- 布置课后作业：写一篇短文，谈谈你对“狼”的看法。

五、板书设计：

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《狼》教案

——蒲松龄

1. 内容概要：屠夫遇狼 → 与狼斗智斗勇 → 杀狼

2. 人物形象：屠夫（机智、勇敢）；狼（狡猾、贪婪）

3. 主题思想：揭露恶势力的虚伪与可笑，赞扬人的智慧与勇气。

4. 语言特点：简练生动，富有哲理。

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六、教学反思：

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导学生在阅读中思考，在思考中成长。今后可进一步拓展相关篇目，如《聊斋志异》中的其他故事，帮助学生更全面地了解古代文学的魅力。