一、教材分析：

《桃花心木》是当代作家林清玄的一篇散文，文章通过讲述种树人种植桃花心木的过程，揭示了生命成长的规律和教育的道理。作者借物喻理，以“种树”比喻“育人”，表达了在成长过程中，适度的“风雨”与“磨练”对于个体发展的重要性。

本课语言朴实却富有哲理，情感真挚，寓意深刻，适合引导学生体会自然与人生之间的联系，培养独立思考和感悟生活的能力。

二、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握生字词。

- 学习通过具体事例表达深刻道理的写作方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，深入理解文本内涵。

- 培养学生从生活中发现哲理的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受自然与生命的美好，体会成长中坚持与适应的重要性。

- 引导学生树立积极向上的人生态度。

三、教学重点与难点：

- 重点：理解种树人种树的方式及其背后的深意。

- 难点：体会“没有一种事物可以永远依赖”的深层含义，引导学生联系自身实际进行反思。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关桃花心木的资料。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师展示桃花心木的图片，提问：“你们见过这种树吗？它有什么特别之处？”引导学生初步感知桃花心木的外形特征。接着引出课题，介绍作者林清玄，简要说明本文的主旨。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字词卡片，指导学生认读并理解意思。

3. 提问：文章讲了一件什么事？你对种树人的做法有什么看法？

（三）精读课文，深入探究（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 种树人的奇怪行为（浇水不定时、不定量）。

- 作者的疑惑与种树人的解释。

- 第三段：种树人的话引发的思考。

2. 小组讨论：

- 种树人为什么这样做？

- 为什么说“如果我每天都来浇水，树苗就会养成依赖的心”？

- 你从中得到了什么启发？

3. 教师引导学生结合生活实际谈感受，如学习、成长中的“依赖”与“独立”。

（四）拓展延伸，深化主题（10分钟）

1. 播放一段关于植物生长的短视频，让学生观察植物如何在不同环境中成长。

2. 阅读林清玄的其他作品片段，了解其写作风格与思想内涵。

3. 写一篇短文，题目为《我从桃花心木中学到了什么》，鼓励学生表达自己的思考。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结课文主旨，强调“成长需要经历风雨”的重要性。引导学生认识到：在生活中，适度的挑战与压力，往往是促使我们成长的动力。

六、作业布置：

1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对“没有一种事物可以永远依赖”的理解。

七、板书设计：

```

《桃花心木》教学设计

——林清玄

种树人行为：不定期浇水

↓

种树人解释：让树苗学会自己寻找水源

↓

启示：成长需要独立与适应

```

八、教学反思（可选）：

本节课通过多种教学手段，引导学生从文本中提炼哲理，激发学生的思维能力和表达欲望。但在课堂节奏把控和学生参与度方面仍有提升空间，今后应更加注重互动环节的设计与引导。