一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文《争吵》的主要内容和中心思想。

- 掌握文中人物的情感变化及语言描写，提升学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物心理。

- 培养学生分析文本、表达观点的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 引导学生认识到人与人之间应相互理解和宽容，学会处理矛盾。

- 培养学生良好的道德品质和人际交往能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 理解“我”与克莱谛之间的冲突及其解决过程。

- 分析人物的语言、动作和心理描写，体会人物性格。

- 难点：

- 如何引导学生联系自身生活经验，理解“宽容”与“理解”的重要性。

- 如何让学生在阅读中产生共鸣，形成正确的价值观。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频资料。

- 学生准备：预习课文，了解故事背景，思考自己是否有过类似的经历。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问导入：

“你有没有和朋友因为一件小事而发生争执？后来是怎么解决的？”

引导学生回忆自己的经历，激发兴趣。

2. 展示课题：

板书“《争吵》”，并简要介绍课文内容，引发学生好奇心。

（二）初读感知（10分钟）

1. 听读课文：

播放课文录音，学生边听边标记不懂的地方。

2. 自由朗读：

学生分组朗读，教师巡视指导，纠正发音和语调。

3. 提问交流：

- 文中主要写了哪两个人物？

- 他们为什么争吵？

- 最后是怎么解决的？

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段讲解：

- 介绍“我”和克莱谛的关系，以及争吵的起因。

- 描述“我”与克莱谛的冲突过程。

- 第三段：写“我”意识到错误后的心理活动。

- 第四段：两人和好的情景。

2. 人物分析：

- “我”：起初冲动、不讲理，后来反省并道歉。

- 克莱谛：宽容、大度，主动和好。

3. 语言品味：

- 引导学生找出文中的对话和心理描写，体会人物情绪的变化。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 角色扮演：

将学生分成小组，分别扮演“我”、“克莱谛”及其他同学，再现课文情节。

2. 讨论交流：

- 如果你是“我”，你会怎么做？

- 在生活中遇到类似情况，应该如何处理？

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结：

- 通过本课学习，我们明白了人与人之间要学会沟通、理解与宽容。

- 争吵虽然不可避免，但解决问题的方式决定了关系的走向。

2. 学生分享：

邀请几位学生分享自己对“争吵”和“和解”的看法。

（六）布置作业（2分钟）

1. 写一篇短文：《一次难忘的争吵》，结合自己的经历，谈谈你从中学到了什么。

2. 预习下一课，思考文章中的道理对你有什么启发。

五、板书设计：

```

一、主要

“我”与克莱谛因小事争吵，最终和好。

二、人物特点：

“我”：冲动 → 反思 → 道歉

克莱谛：宽容 → 大度 → 和解

三、中心思想：

宽容与理解是化解矛盾的关键。

```

六、教学反思（课后填写）：

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生在哪些环节表现积极？哪些环节需要改进？

- 对今后的教学有哪些启发？