【教学目标】

1. 理解课文内容，掌握文言词语的含义及句式特点。

2. 分析晏子的语言艺术，体会其机智与爱国情怀。

3. 培养学生逻辑思维能力和语言表达能力。

【教学重点】

1. 文言文的翻译与理解。

2. 晏子应对楚王的策略分析。

【教学难点】

1. 体会晏子语言中的讽刺与幽默。

2. 理解人物性格与历史背景之间的关系。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们一起来学习一篇经典的文言文——《晏子使楚》。这篇课文讲述了春秋时期齐国大夫晏子出使楚国时，如何用智慧和语言维护国家尊严的故事。大家知道晏子是谁吗？他有什么特点呢？

学生A：晏子是齐国的大夫，很聪明，善于说话。

教师：很好，看来大家对晏子有一定的了解。那今天我们就一起走进这个故事，看看他是如何在面对楚王的羞辱时，巧妙地化解危机的。

二、初读感知（10分钟）

教师引导学生通读课文，标出生字词，并尝试进行初步翻译。

学生自由朗读课文，教师巡视指导。

教师提问：文中出现了哪些人物？他们之间发生了什么冲突？

学生B：有晏子、楚王、楚国大臣。楚王想侮辱晏子，但被晏子巧妙反驳了。

三、精读分析（20分钟）

教师带领学生逐段分析课文内容，重点讲解关键语句。

例如：

“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”

教师解释：这句话的意思是说，同样的植物，在不同的环境中会变得不同。晏子借此比喻楚国的风气不好，导致人才无法发挥应有的作用。

学生C：这说明晏子用了类比的方法，既没有直接顶撞楚王，又表达了不满。

教师总结：晏子的语言非常讲究，他善于运用比喻、反问等修辞手法，既保持了外交礼仪，又不失立场。

四、合作探究（15分钟）

将学生分为小组，围绕以下问题展开讨论：

1. 晏子是如何一步步应对楚王的羞辱的？

2. 他的语言有什么特点？

3. 如果你是晏子，你会怎么回应楚王的挑衅？

各组代表发言，教师适时点评并补充。

五、拓展延伸（10分钟）

教师引入相关历史背景，介绍春秋战国时期各国之间的外交关系，帮助学生更好地理解课文。

教师提问：如果晏子生活在现代，他会不会也这样应对外国的不尊重行为？

学生D：我觉得他还是会用智慧去应对，只是方式可能会更现代化一些。

六、总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调晏子的机智与智慧，鼓励学生在生活中也要学会灵活应对各种挑战。

七、布置作业

1. 完成课后练习题。

2. 写一篇短文，谈谈你从晏子身上学到了什么。

【教学反思】

本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，特别是在分析晏子语言特色时，学生表现出较强的参与热情。今后可以进一步加强文言文的积累与应用训练，提高学生的文言阅读能力。