一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解《雨巷》的基本内容和情感基调，掌握诗歌中的意象与象征手法。

- 学习并赏析诗歌的语言风格，体会诗人通过意象营造出的朦胧美感。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的意境与情感表达。

- 培养学生的文学鉴赏能力和语言感知力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗歌中所传达的忧郁、孤独与希望交织的情感，增强对现代诗歌的审美体验。

- 引导学生关注生活中的诗意，提升人文素养。

二、教学重点与难点

- 重点：

- 分析《雨巷》中的意象及其象征意义。

- 理解诗歌的意境美与语言美。

- 难点：

- 把握诗歌中“丁香姑娘”这一意象的多重解读。

- 理解诗人内心情感的复杂性与诗歌的朦胧性。

三、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 教师播放一段轻柔的雨声音频，营造氛围。

- 提问：“当你听到‘雨’的声音时，脑海中会浮现怎样的画面？你是否曾在一个下雨天有过特别的感受？”

- 引出课题：“今天我们要学习的是一首描写雨中情景的现代诗——《雨巷》，让我们一起走进这首诗的世界。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师播放配乐朗诵，帮助学生整体感受诗歌的节奏与情感。

- 提问：

- 这首诗给你什么样的感觉？

- 诗中出现了哪些意象？（如：雨巷、油纸伞、丁香、姑娘等）

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解：

- 描绘了“我”在雨巷中独自行走的情景，营造出一种孤寂、迷茫的氛围。

- 引入“丁香姑娘”的形象，她是美丽而忧郁的，象征着理想或爱情。

- 第三段：描写“我”与“丁香姑娘”的短暂相遇，但最终她消失在雨巷深处，留下无尽的惆怅。

- 分析意象：

- “雨巷”：象征人生的困境或内心的迷茫。

- “油纸伞”：具有古典韵味，增添诗意与朦胧感。

- “丁香姑娘”：象征美好的理想、爱情或希望，但又难以触及，带有淡淡的哀愁。

4. 小组讨论（10分钟）

- 讨论问题：

- 你认为“丁香姑娘”代表什么？是现实中的某个人，还是心中的一个梦想？

- 为什么诗人要用“雨巷”作为背景？它有什么特殊的含义？

- 教师引导学生从不同角度进行思考，鼓励多元解读。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 阅读其他类似风格的现代诗，如《断章》《乡愁》等，比较它们在情感表达与意象运用上的异同。

- 布置小作文：以“我心中的雨巷”为题，写一篇短文，表达自己对“雨巷”这一意象的理解。

6. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：

- 《雨巷》不仅是一首描写自然景象的诗，更是一首抒发内心情感的作品。

- 诗人通过细腻的描写和丰富的意象，表达了对美好事物的向往与失落。

- 引导学生感悟：在快节奏的生活中，我们也要学会欣赏身边的诗意与美好。

四、板书设计

```

现代诗 《雨巷》

意象：雨巷、油纸伞、丁香、姑娘

情感：孤独、迷茫、忧伤、希望

手法：象征、比喻、意境营造

主题：对美好理想的追寻与失落

```

五、作业布置

1. 背诵《雨巷》全文。

2. 写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对“丁香姑娘”的理解。

3. 自选一首现代诗，进行简要赏析。

六、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式引导学生进入诗歌的意境，激发了他们的阅读兴趣。在分析意象与情感方面，学生表现出了较强的参与意识。但在拓展部分，部分学生仍缺乏独立思考的能力，今后应加强引导，提升学生的文学鉴赏水平。