一、教学目标

1. 知识与技能：

- 学生能够正确朗读课文，理解文章内容，掌握生字词的读音和意思。

- 理解“老鸟”与“小鸟”之间的关系，体会其中蕴含的道理。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、情境再现等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生的语言表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：

- 引导学生体会亲情、关爱与成长的主题，学会尊重长辈、理解他人。

- 激发学生对生活中小事的关注与思考。

二、教学重点与难点

- 重点：理解“老鸟”与“小鸟”的象征意义，感悟文中所传达的情感与道理。

- 难点：引导学生从具体情节中提炼出抽象的人生哲理，提升阅读理解能力。

三、教学准备

- 教师：课文录音、多媒体课件、相关图片或视频素材。

- 学生：预习课文，查找生字词，初步了解文章内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张“鸟巢”图片，提问：“你们见过鸟妈妈和小鸟吗？它们之间有什么关系？”

引导学生自由发言，激发兴趣。接着引入课题：“今天我们要学习一篇关于‘老鸟’和‘小鸟’的故事，看看它们之间发生了什么。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读录音，学生边听边标出生字词。

2. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

3. 教师讲解重点生字词，如“哺育”、“呵护”、“飞翔”等，结合语境理解含义。

（三）精读探究（20分钟）

1. 整体把握：

- 提问：“文章主要讲了一件什么事？老鸟和小鸟之间是什么关系？”

- 引导学生概括主要内容，明确人物关系。

2. 细节分析：

- 分段朗读，逐段分析老鸟如何照顾小鸟，小鸟如何成长。

- 引导学生找出描写老鸟动作、语言的句子，体会其关爱之情。

- 讨论：为什么小鸟最终能飞走？老鸟又在做什么？

3. 情感体验：

- 组织学生分角色朗读对话，感受人物情感。

- 提问：“如果你是小鸟，你会怎么想？你有没有类似的经历？”

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际：

- 提问：“生活中，你有没有遇到像‘老鸟’一样的人？他们是怎么帮助你的？”

- 鼓励学生分享自己的经历，增强情感共鸣。

2. 主题升华：

- 引导学生思考：“老鸟和小鸟的关系，就像我们和父母、老师之间的关系。”

- 讨论：我们应该怎样感恩那些曾经帮助过我们的人？

（五）总结提升（5分钟）

- 教师总结课文主旨：通过老鸟对小鸟的关爱与教导，表达了成长中的陪伴与放手。

- 鼓励学生在生活中学会感恩、懂得珍惜，并勇敢面对成长中的挑战。

五、作业布置

1. 写一篇小短文，题目为《我心中的“老鸟”》，写一写你身边像“老鸟”一样的人。

2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

六、板书设计

```

老鸟、小鸟

|

关爱 → 成长 → 放手

（付出）（蜕变）（独立）

```

七、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解人物情感，达到了预期的教学目标。但在课堂互动中，部分学生参与度不高，今后应加强引导，鼓励更多学生表达自己的想法。