一、教材分析

《科利亚的木匣》是人教版小学语文三年级下册的一篇寓言故事，讲述了一个关于时间、变化和成长的故事。通过主人公科利亚在不同年龄阶段对同一物品——木匣的观察与理解的变化，表达了“世界在变，人也在变”的深刻道理。文章语言生动，情节富有启发性，适合引导学生进行思考与讨论。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 掌握生字词，理解课文内容。

- 学会用简洁的语言复述故事内容。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、情境再现等方式，深入理解文章主旨。

- 培养学生的逻辑思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受时间的流逝与成长的意义。

- 引导学生树立积极的人生观，学会用发展的眼光看待事物。

三、教学重难点

- 重点：理解科利亚对木匣认识的变化过程，体会“时间在变，人也在变”的主题。

- 难点：引导学生结合自身生活经验，理解“变化”带来的启示。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、图片、实物（木匣模型）、板书设计。

- 学生：预习课文，思考“你有没有经历过类似的事情？”

五、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一张“木匣”的图片，提问：“你们见过木匣吗？它有什么作用？”

- 引出课题《科利亚的木匣》，激发学生兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师出示词语卡片，指导朗读和书写。

- 提问：“课文讲了什么？你有哪些不明白的地方？”

3. 分段讲解，梳理结构（15分钟）

- 分段朗读课文，教师逐段讲解。

- 引导学生找出科利亚在不同年龄段对木匣的态度变化。

- 板书关键词：小时候——埋木匣；长大后——挖木匣；感悟变化。

4. 课堂小结（5分钟）

- 回顾课文内容，强调“变化”的主题。

- 布置作业：写一段话，描述自己生活中“变化”的经历。

第二课时：深入探究，拓展延伸

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课内容，回顾科利亚对木匣的认识变化。

2. 合作探究，深入理解（20分钟）

- 分组讨论：

- 科利亚为什么一开始认为木匣永远不变？

- 后来他为什么会改变看法？

- 你从这个故事中得到了什么启示？

- 小组代表发言，教师适时引导。

3. 情境再现，角色扮演（10分钟）

- 请学生分角色朗读课文片段，尝试模仿科利亚的情感变化。

- 表演结束后，组织学生评价，提升语言表达和理解能力。

4. 联系实际，拓展升华（10分钟）

- 提问：“在生活中，你还遇到过哪些‘变化’？你是怎么面对的？”

- 鼓励学生分享自己的经历，教师适时点评，引导他们思考成长的意义。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：时间在流逝，世界在变化，我们也不断成长。

- 鼓励学生保持好奇心，学会观察和思考。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生逐步理解课文内涵，并结合自身经历进行思考，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验和语言表达训练，提升课堂互动性和实效性。

七、板书设计

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《科利亚的木匣》

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│小时候：埋木匣│

│长大后：挖木匣│

│感悟：变化无处不在│

└───────────────┘

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八、教学实录（节选）

【课堂片段】

师：同学们，我们一起来看看科利亚小时候是怎么对待木匣的？

生：他把木匣埋起来，说等他长大后再挖出来。

师：那后来呢？

生：他长大了，去挖木匣，发现已经不在原来的位置了。

师：这说明了什么？

生：时间变了，位置也变了，人也在变。

师：说得很好！这就是我们要学的道理。

通过这样的教学设计与课堂实践，学生不仅掌握了文本内容，更在潜移默化中理解了“变化”的意义，达到了语文教学的育人目标。