在过去的几个月里，我通过一系列的自我学习和实践，对小学数学的教学方法有了更深入的理解。这次的个人研修不仅提升了我的专业技能，也让我重新审视了教学中的各种细节。

首先，在教学理念上，我更加注重学生的学习兴趣和主动性。以往的教学中，我常常以传授知识为主，忽略了学生的感受和需求。通过这次研修，我认识到，只有当学生对学习内容产生兴趣时，他们才能真正投入其中。因此，在设计课程时，我会更多地考虑如何将抽象的数学概念与生活实际相结合，使学生能够感受到数学的魅力。

其次，在教学方法上，我尝试采用多样化的教学手段。传统的讲授式教学虽然能传递大量信息，但往往缺乏互动性和趣味性。为此，我开始运用多媒体技术、小组讨论以及游戏化学习等多种方式来丰富课堂内容。例如，在讲解几何图形时，我会利用动画展示不同形状之间的关系；而在解决应用题时，则鼓励学生们分组讨论，共同寻找解题思路。这些新颖的方法不仅激发了学生的好奇心，还培养了他们的团队合作能力。

此外，我还特别关注个别差异问题。每个孩子都有自己独特的思维方式和发展节奏，作为教师，我们需要尊重并适应这种多样性。为此，我在备课过程中会针对不同层次的学生准备不同的练习题目，并给予适当的指导和支持。对于学有余力的同学，可以布置更具挑战性的任务；而对于基础较弱的学生，则需要耐心辅导，帮助其逐步建立信心。

最后，我认为持续反思是提高教学质量的关键。每次授课结束后，我都会认真回顾整个过程，思考哪些环节做得好，哪些地方还有改进的空间。同时，我也积极向同事请教经验，并参加相关培训活动，不断充实自己的专业知识库。

总之，这次个人研修让我收获颇丰。它不仅改变了我对小学数学教学的看法，也为今后的工作奠定了坚实的基础。在未来，我将继续保持谦逊的态度，努力探索更加有效的教学策略，为孩子们创造一个充满乐趣而又富有成效的学习环境。