尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将为大家介绍的是人教版小学数学一年级下册中的一节重要课程——《找规律》。这节课旨在帮助学生通过观察、分析和总结，发现生活中和数学中的规律，培养他们的逻辑思维能力和探索精神。

教材分析：

本节课是学生初次接触规律性问题的重要环节。教材通过生动有趣的图形排列、数字序列等形式，引导学生去发现隐藏在其中的规律。这种学习不仅能够激发学生的学习兴趣，还为他们今后学习更复杂的数学概念打下坚实的基础。

教学目标：

根据新课程标准的要求，结合学生的实际情况，我设定了以下教学目标：

1. 知识与技能：让学生初步认识简单的图形和数字排列规律，并能用自己的语言描述这些规律。

2. 过程与方法：通过小组合作、动手操作等方式，提高学生的观察能力和归纳总结能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强自信心，体验到发现规律的乐趣。

教学重难点：

- 重点：理解并掌握基本的规律类型（如重复模式、递增递减等）。

- 难点：能够准确地表达出所发现的规律，并尝试创造新的规律。

教法学法：

为了更好地达成上述目标，我采用了以下几种教学策略：

1. 情境导入法：利用生活中的实例创设情境，使抽象的概念具体化；

2. 探究式学习法：鼓励学生主动参与课堂活动，积极思考问题；

3. 多媒体辅助教学：运用PPT演示、视频播放等手段丰富课堂内容。

教学过程：

接下来，我将详细说明我的教学流程：

第一步：创设情境 引入课题

首先，我会展示一些日常生活中常见的图案或物品（如花坛里的花朵排列、街道上的路灯分布等），让学生观察并思考它们之间是否存在某种联系。这样做的目的是吸引学生的注意力，让他们意识到规律无处不在。

第二步：自主探索 发现规律

接着，我会提供给每个小组一套卡片或者小物件，请他们按照一定的规则进行排列。在这个过程中，教师需要巡回指导，及时解答疑问，并引导学生说出自己的发现。比如：“你为什么这么摆？它有什么特点吗？”

第三步：交流分享 总结提升

当所有小组完成任务后，邀请几位代表上台展示他们的成果，并讲述自己是如何找到规律的。此时，全班同学可以互相评价对方的作品，共同探讨不同的解题思路。最后，由教师总结归纳出几种典型的规律类型，并强调正确表述的重要性。

第四步：巩固练习 应用实践

为了让知识得到内化，我还设计了一些练习题供学生完成。这些问题既包括基础性的判断题，也有开放式的创作题，旨在锻炼学生的应用能力。

第五步：课堂小结 布置作业

在结束之前，我会带领大家一起回顾今天的知识点，再次强调重点内容。同时，布置适量的家庭作业作为延伸训练，帮助学生进一步巩固所学知识。

板书设计：

为了方便学生理解和记忆，我的板书主要分为两部分：

1. 左侧列出本节课的主要知识点；

2. 右侧则记录了几个典型例子及其对应的规律描述。

结束语：

总之，《找规律》这一课对于培养学生的数学素养具有重要意义。希望通过本节课的学习，每位同学都能学会如何从复杂的现象中提炼出简单而清晰的规律，并将其灵活运用于实际生活中。谢谢大家！

以上就是我对《找规律》这堂课的设计思路，希望能得到各位老师的批评指正。谢谢！