教学目标：

一、知识与技能

1. 了解苏轼及其创作背景，理解《题西林壁》这首诗的大意。

2. 掌握诗歌中的重点字词解释，如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

3. 能够背诵并默写这首诗。

二、过程与方法

1. 通过反复朗读，让学生体会诗歌的节奏感和韵律美。

2. 引导学生通过小组讨论的方式，分析诗歌的意境和情感表达。

三、情感态度与价值观

1. 激发学生对中国古典文学的兴趣，培养其对传统文化的热爱。

2. 培养学生的审美情趣，提高其艺术鉴赏能力。

教学重难点：

重点：理解诗歌内容，掌握重点字词。

难点：体会诗歌所蕴含的哲理，并能运用到实际生活中。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、相关图片资料等。

学生准备：预习课文，收集有关苏轼的相关资料。

教学过程：

一、导入新课

播放一段关于庐山风景的视频，引导学生观察庐山的不同面貌，然后提问：“同学们，你们看到了什么？”接着引入课题《题西林壁》，解释题目意思，即在西林寺墙壁上题写的诗篇。

二、初读感知

1. 教师范读，学生听读，注意字音和停顿。

2. 学生自由朗读，初步感受诗歌的韵味。

三、深入探究

1. 解释诗句含义：

- “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

这句描绘了从不同角度观赏庐山时看到的不同景象。无论从哪个方向看，庐山都展现出独特的姿态。这不仅是在描述自然景观，更是对人生哲理的一种隐喻，提醒我们看待事物要全面，避免片面化。

2. 分析诗歌结构：

全诗共四行，每行五个字，属于五言绝句。首句点明主题，接下来两句具体描写景物，最后一句总结全诗，深化主旨。

3. 探讨诗歌情感：

本诗表达了作者对于自然美景的喜爱之情，同时也寄托了他对人生哲理的思考。通过对庐山多姿多彩的描绘，传达出一种豁达乐观的生活态度。

四、拓展延伸

组织学生分组讨论：结合自己的生活经历，谈谈你对“横看成岭侧成峰”的理解，并举例说明。

五、总结回顾

师生共同总结本节课的学习内容，强调诗歌的艺术魅力及其蕴含的人生智慧。

六、布置作业

1. 背诵并默写《题西林壁》。

2. 写一篇短文，谈谈你对本诗的理解以及它给你带来的启示。

板书设计：

题西林壁

苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

（注：以上教案为简化版，实际授课时可根据实际情况调整教学环节和时间分配。）