在小学数学中，“可能性”是一个非常有趣且实用的概念。它帮助学生理解日常生活中不确定事件的发生概率。通过本节课的学习，学生将学会使用语言描述事件的可能性，并能够进行简单的概率计算。

一、教学目标

1. 知识与技能：了解事件发生的可能性大小可以用数来表示；能正确区分确定性事件和不确定性事件。

2. 过程与方法：通过观察、实验、猜测、验证等活动，体验事件发生的可能性及其变化规律。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学重难点

- 教学重点：理解并掌握可能性的基本概念及应用。

- 教学难点：如何根据具体情境判断事件发生可能性的大小。

三、教学准备

教师需要准备一些实物（如硬币、骰子等）以及多媒体课件，以便更好地向学生展示相关知识点。

四、教学过程

1. 导入新课

- 教师可以通过提问的方式引入主题：“如果明天会下雨吗？”引导学生思考关于未来的预测问题。

2. 讲授新知

- 利用硬币抛掷实验让学生直观感受随机现象的存在。

- 解释“可能”、“不可能”、“一定”的含义，并举例说明。

3. 巩固练习

- 组织小组讨论活动，让同学们互相交流自己对于某个事件的看法。

- 完成教材上的练习题，加深理解。

4. 课堂总结

- 回顾本节课所学内容，强调重点知识点。

- 鼓励学生在生活中寻找更多有关可能性的例子。

五、作业布置

完成课后习题，并尝试记录下一天内遇到的各种可能性事件。

以上就是本次关于数学《可能性》的教学设计方案。希望每位同学都能积极参与到课堂活动中去，在轻松愉快的氛围中学习新知识！