教学目标：

1. 知识与技能：让学生理解“第几”的概念，能够正确地使用序数词描述物体的位置。

2. 过程与方法：通过具体的情境和活动，引导学生掌握序数的运用，并能解决简单的实际问题。

3. 情感态度与价值观：培养学生观察力和逻辑思维能力，激发学习兴趣。

教学重点：

理解并正确使用序数词描述物体的位置。

教学难点：

区分基数和序数的不同用法。

教学准备：

教师准备：课件、数字卡片、小动物图片等。

学生准备：练习本、铅笔。

教学过程：

一、导入新课

1. 情境引入：展示一张排队的小朋友图片，提问：“小朋友们在干什么？你能说出每个小朋友的位置吗？”

2. 揭示课题：今天我们就来学习如何用“第几”来描述位置。

二、新课讲授

1. 认识序数：

- 教师讲解序数的概念：表示事物顺序的数叫做序数。

- 举例说明：如第一、第二、第三等。

2. 实践操作：

- 分发数字卡片给学生，请他们按顺序排列。

- 使用小动物图片，让学生指出每个动物的位置。

三、巩固练习

1. 小组活动：每组分配一组物品（如文具盒、书本），让学生轮流说出某个物品的位置。

2. 游戏环节：玩“找位置”的游戏，老师随机指定一个位置，学生快速找到对应的位置并说出序数。

四、课堂总结

1. 回顾本节课的重点内容。

2. 鼓励学生在生活中多观察和应用序数。

五、布置作业

1. 完成教材上的相关习题。

2. 找出家中或学校中可以应用序数的地方，并记录下来。

板书设计：

- 第几

- 序数的概念

- 实例讲解

- 练习与应用

通过这节课的学习，希望同学们能够熟练掌握“第几”的概念，并能在日常生活中灵活运用。让我们一起继续探索数学的奥秘吧！

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以上为教学设计示例，旨在帮助学生更好地理解和掌握序数的知识点。