一、教学目标

1. 知识与技能：掌握文中重点实词、虚词的意义及用法；理解并背诵课文，体会文章的优美意境。

2. 过程与方法：通过反复朗读和小组合作探究的方式，分析作者的情感变化及其背后的原因，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度价值观：感受欧阳修豁达乐观的人生态度，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重难点

重点：理解文章内容，把握作者的思想感情。

难点：体会文中景物描写的作用以及其对表达主题思想的重要性。

三、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于滁州风光的视频短片，让学生直观地感受到滁州美丽的自然景色。然后提问：“你们觉得这样的地方适合居住吗？”引导学生思考后回答。接着引入课题《醉翁亭记》，告诉学生这篇作品就是作者在这样一个风景如画的地方写下的名篇佳作。

（二）初读感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出不懂得字词句，并尝试解决。

2. 教师检查预习情况，讲解重点词语如“环滁皆山也”中的“环”，强调这是个动词，表示环绕的意思；解释“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”这句话的深层含义等。

（三）精读感悟

1. 分角色朗读课文，注意语气语调的变化，体会作者不同情绪下的表达方式。

2. 小组讨论：找出文中描写醉翁亭周围环境的具体句子，并分析这些描写有什么作用？它们是如何帮助我们更好地理解文章主旨的？

3. 全班交流分享观点，教师适时点拨指导。

（四）拓展延伸

比较阅读苏轼的《赤壁赋》，看看两篇文章在表现手法上有何异同之处？各自表达了怎样的人生哲理？

（五）课堂总结

回顾本节课所学内容，强调学习古文不仅要关注文字表面的意思，更要深入挖掘其中蕴含的思想感情，这样才能真正领略到中华传统文化的魅力所在。

四、作业布置

1. 背诵全文。

2. 写一篇读后感，谈谈你从这篇文章中学到了什么？

以上就是本次《醉翁亭记》优质课的教学设计方案，希望能给大家带来启发。