一、教学目标

1. 知识与技能目标：

学生能够理解并区分“大”和“小”的概念，并能准确地在不同情境中使用这两个词。同时，学会通过对比观察来判断物体的大小。

2. 过程与方法目标：

通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生主动参与课堂活动，在实践中掌握知识。教师引导学生观察日常生活中的事物，培养其观察能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对周围世界的探索兴趣，增强他们的自信心。通过学习，使学生认识到每个人都有自己的特点，不必盲目比较，要善于发现自己的优点。

二、教学重难点

重点：理解“大”和“小”的含义，能够在实际生活中正确运用。

难点：如何引导学生从具体的事物出发，抽象出“大”和“小”的概念，并且能够灵活运用。

三、教学准备

1. 教具：各种大小不同的物品图片或实物，如苹果、橙子、书本等；

2. 学具：每个学生准备一些可以用来比较大小的小物件；

3. 多媒体课件。

四、教学过程

（一）导入新课

教师拿出两个大小明显不同的苹果，请同学们说说哪个更大，哪个更小。然后提问：“你们觉得什么东西是大的？什么东西是小的呢？”引发学生思考，引出今天的主题——“大还是小”。

（二）新授环节

1. 认识“大”和“小”

- 教师出示图片或者实物，让学生们分辨哪些是大的，哪些是小的。

- 引导学生说出理由，比如“这个西瓜比那个西瓜大”，帮助他们建立初步的概念。

2. 实践操作

- 小组合作：每组分发一套大小不一的物品，请学生们互相比较，并用语言描述它们之间的关系。

- 角色扮演：设置情景，例如超市购物时选择商品，让学生扮演顾客和服务员，练习使用“大”和“小”。

3. 总结归纳

- 回顾今天所学的内容，再次强调“大”和“小”的区别以及正确的表达方式。

- 鼓励学生分享自己在生活中遇到的例子，加深印象。

（三）巩固练习

完成教材上的相关习题，进一步巩固所学知识。

五、作业布置

回家后找几样东西，试着用“大”和“小”来形容它们，并记录下来，下节课与大家分享。

六、板书设计

大还是小教学设计

1. 理解“大”和“小”的概念

2. 正确使用“大”和“小”

3. 培养观察能力和思维能力

以上就是本次课程的教学设计方案，希望通过这样的安排能让学生更好地理解和掌握“大”和“小”的概念。