一、教材分析

《台阶》是人教版八年级语文下册的一篇小说，作者李森祥通过讲述父亲为了建造高台阶的新屋所付出的努力，展现了中国农民的勤劳与坚韧。文章语言质朴，情感真挚，是进行文学欣赏和思想教育的好材料。

二、学情分析

学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于小说中深刻的主题思想可能理解不够深入。因此，在教学过程中需要引导学生通过文本细节去体会人物内心世界，感受作者表达的情感。

三、教学目标

1. 知识与技能：掌握小说的基本要素；理解“台阶”象征意义。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式提高学生的合作学习能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：感悟父辈们追求梦想的精神品质，培养积极向上的生活态度。

四、重点难点

- 教学重点：理解“台阶”的象征意义及其背后蕴含的家庭责任感和社会变迁。

- 教学难点：把握小说情节发展脉络，体会作者细腻的心理描写手法。

五、教学过程

1. 导入新课

- 提问：“大家有没有听说过‘一步一个脚印’这句话？它告诉我们什么道理？”

- 引出课文题目《台阶》，让学生思考“台阶”可能代表什么？

2. 初读感知

- 学生自由朗读课文，圈画出不熟悉的词语并查阅字典解决；

- 思考问题：文中主要讲述了哪几件事？这些事情之间有什么联系？

3. 精读探究

- 分组讨论：

- 父亲为什么要造九级台阶？

- 父亲实现了自己的愿望后为什么反而感到失落？

- 全班交流观点，教师适时点拨。

4. 拓展延伸

- 观看相关视频资料（如农村建设变化），对比今昔生活方式；

- 写一篇读后感，谈谈自己对文中人物或事件的看法。

5. 总结归纳

- 回顾本节课主要内容；

- 鼓励学生在生活中也要像文中的父亲一样坚持不懈地努力奋斗。

六、作业布置

1. 完成课后练习题；

2. 选择自己喜欢的一段文字进行仿写；

3. 查找有关中国农村发展史的相关信息，准备下节课分享。

以上就是本次教学设计的内容，希望能够帮助学生们更好地理解和掌握这篇经典之作。