一、教材分析

本课是部编版小学语文教材中的一篇重要课文，属于议论文体裁。文章以生动的事例阐述了科学发现的规律，强调了善于观察、勤于思考、勇于探索的重要性。通过具体事例，引导学生认识到真理往往诞生于对问题的不断追问之中。

二、教学目标

1. 知识与技能：理解课文内容，掌握文中提到的三个科学发现的故事及其背后的科学道理。

2. 过程与方法：通过小组合作学习和讨论交流，培养学生的批判性思维能力和科学探究精神。

3. 情感态度价值观：激发学生的好奇心和求知欲，鼓励他们在日常生活中保持质疑的态度，勇于提出问题并寻找答案。

三、教学重难点

重点：理解“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义。

难点：结合实际生活，培养学生发现问题、解决问题的能力。

四、教学准备

教师需提前准备好相关资料，包括但不限于文中提到的三个科学发现的故事背景信息；制作多媒体课件辅助教学；布置学生预习课文，搜集相关资料。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于科学家如何从细微之处发现重大科学原理的小视频，引发学生兴趣，自然过渡到今天的学习主题。

（二）初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，思考以下问题：

1. 本文主要讲了什么？

2. 文章提到了哪些具体的科学发现？

（三）精读课文，深入探讨

分组讨论每个故事背后所蕴含的道理，并尝试总结这些发现共同的特点是什么。引导学生认识到，每一个伟大的发现都源于无数次失败后的坚持与努力。

（四）联系实际，拓展延伸

请同学们分享自己在学习或生活中遇到过类似的经历，谈谈他们是如何克服困难找到解决办法的。同时也可以鼓励大家记录下日常生活中的疑问点，逐步培养良好的观察习惯。

（五）课堂总结

回顾整节课的内容，强调无论从事何种职业，都需要具备敏锐的眼光、坚定的决心以及永不放弃的精神才能有所成就。

六、作业布置

完成一份小报告，题目可以是“我眼中的科学发现”，要求至少包含一个真实发生的案例，并附上个人感悟。

七、板书设计

真理诞生于一百个问号之后

1. 发现问题

2. 分析问题

3. 解决问题

八、教学反思

在实施过程中注意观察学生的反应情况，及时调整教学策略，确保每位同学都能充分参与到活动中来，真正体会到学习的乐趣所在。