一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握小说的基本情节结构，理解林冲性格的发展变化。

- 学习通过环境描写来烘托人物心理和推动故事情节发展的写作手法。

2. 过程与方法目标：

- 引导学生自主阅读文本，分析关键情节。

- 采用小组讨论的方式，深入探讨林冲的性格转变及其原因。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受林冲从忍辱负重到奋起反抗的心路历程。

- 培养学生的正义感和社会责任感。

二、教学重点难点

1. 教学重点：

- 分析林冲的性格特点及其发展变化。

- 领会小说中环境描写的作用。

2. 教学难点：

- 理解林冲性格转变的社会根源。

- 把握小说主题思想。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于《水浒传》的视频片段，吸引学生的注意力，然后提问：“你们知道林冲是谁吗？他经历了怎样的故事？”从而自然过渡到课文的学习。

（二）整体感知

让学生快速浏览全文，回答以下问题：

- 林冲为何要离开东京？

- 在风雪交加的路上，林冲遇到了哪些人或事？

- 最终林冲做出了什么决定？

（三）精读细品

1. 环境描写分析

- 文章开头是如何描写天气的？这样的描写有什么作用？

- 风雪在文中多次出现，它对情节发展起到了什么作用？

2. 人物形象塑造

- 初期的林冲是一个怎样的人？

- 经历了一系列事件后，林冲发生了哪些变化？

- 造成这些变化的主要因素有哪些？

3. 主题探究

- 小说的主题是什么？

- 作者想借此表达什么样的思想感情？

（四）拓展延伸

组织学生分组讨论：“如果林冲没有经历这一系列的挫折，他的命运会如何？”鼓励学生大胆想象并分享自己的观点。

（五）课堂小结

回顾本节课的重点内容，强调林冲性格转变的意义以及小说的艺术特色。

四、作业布置

1. 完成课后练习题。

2. 写一篇读后感，谈谈你对林冲这个人物的看法。

五、板书设计

林教头风雪山神庙

1. 初期性格：隐忍退让

2. 中期遭遇：险象环生

3. 后期觉醒：决意反抗

4. 艺术手法：环境烘托、情节推进

通过以上教案的设计，旨在帮助学生更好地理解和欣赏这篇经典文学作品，同时提高他们的语文素养和综合能力。