教学目标：

一、知识与技能：

1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵。

2. 理解古诗中的重点字词及诗句含义。

二、过程与方法：

1. 通过反复朗读和小组讨论，学生能够理解古诗的内容和情感。

2. 利用多媒体资源，帮助学生更好地理解古诗的背景和意境。

三、情感态度与价值观：

1. 培养学生对中国古典文学的兴趣和热爱。

2. 引导学生体会诗人的情感，培养学生的审美情趣。

教学重点：

1. 理解古诗中关键词语的含义。

2. 感悟诗人的情感，体会诗中的意境。

教学难点：

1. 如何让学生深入理解诗人当时的心境。

2. 如何引导学生表达自己的感受。

教学准备：

1. 多媒体课件。

2. 古诗相关资料。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师播放一段夜晚的自然风光视频，让学生感受夜晚的宁静与美丽。

2. 提问：“同学们，你们在夜晚看到过什么？有什么样的感觉？”

3. 教师引入课题《夜书所见》，并简单介绍作者叶绍翁。

二、初读古诗

1. 教师范读古诗，注意读音准确，节奏分明。

2. 学生自由朗读古诗，圈画出不认识的字词。

3. 学生齐读古诗，检查字音是否准确。

三、精读古诗

1. 解释题目意思：“夜书所见”即为夜晚写下所见到的景象。

2. 分析诗句：

（1）“萧萧梧叶送寒声”，教师解释“萧萧”为风吹树叶的声音，“寒声”指寒冷的声音。

（2）“江上秋风动客情”，教师解释“客情”指游子思乡之情。

（3）“知有儿童挑促织”，教师解释“挑促织”为捉蟋蟀的游戏。

（4）“夜深篱落一灯明”，教师解释“篱落”为篱笆，“一灯明”指孤灯亮着。

3. 学生分组讨论每句诗的意思，教师巡视指导。

四、感悟诗情

1. 教师提问：“诗人在这首诗中表达了怎样的情感？”

2. 学生分享自己的感受，教师总结：这首诗表达了诗人对家乡的思念以及对童年的怀念。

3. 教师引导学生带着感情朗读古诗。

五、拓展延伸

1. 教师展示其他描写秋天景色的古诗，如杜牧的《山行》。

2. 学生尝试背诵这些古诗，进一步积累古诗词。

六、课堂小结

1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗的学习方法。

2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现生活中的美。

七、布置作业

1. 背诵《夜书所见》。

2. 观察夜晚的景色，写一篇短文记录自己的感受。

板书设计：

夜书所见

叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，

江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，

夜深篱落一灯明。

以上就是《夜书所见》的教学设计，希望能让学生在学习中感受到古诗的魅力。