一、教学目标

1. 知识与能力：学生能够理解课文内容，掌握“走月亮”这一传统民俗活动的意义，提高阅读理解和语言表达能力。

2. 过程与方法：通过小组合作学习和角色扮演的方式，让学生体验到学习的乐趣，培养学生的团队协作能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的文化观。

二、教学重点难点

重点：理解“走月亮”的含义及其在不同地区的具体表现形式；

难点：引导学生结合自身生活实际，阐述自己对于“走月亮”这种民俗活动的看法。

三、教学准备

教师需提前准备好相关的多媒体课件，包括图片、视频等资料，以便更好地帮助学生直观地了解“走月亮”的习俗。同时也可以准备一些关于中秋节的小故事或者诗歌作为补充材料。

四、教学过程

1. 导入新课

播放一段关于中秋佳节庆祝活动的短视频，吸引学生的注意力，并提问：“你们知道视频中展示的是什么节日吗？在这个节日里人们通常会做些什么呢？”从而自然过渡到本节课的主题——“走月亮”。

2. 讲授新知

首先由老师简要介绍“走月亮”的起源和发展历程，强调其作为非物质文化遗产的重要性。接着出示几张不同地区庆祝“走月亮”的照片，让学生观察并讨论这些活动中有哪些共同点和差异之处。最后组织学生分组进行角色扮演，模拟一次完整的“走月亮”仪式，加深印象。

3. 巩固练习

完成教材上的相关习题，检查学生是否已经掌握了本节课的重点知识。还可以安排一个小测验，随机抽取几名同学回答问题，检验大家的学习效果。

4. 总结提升

回顾整堂课的内容，鼓励学生分享自己的收获和感受。可以布置一个开放性的作业，比如“你心目中的理想‘走月亮’是什么样的？”以此来激发学生的想象力和创造力。

五、板书设计

走月亮

- 起源与发展

- 地区特色

- 重要性与价值

六、教学反思

在整个教学过程中，应时刻关注学生的反应，及时调整策略以确保每位同学都能跟上进度。此外，还应该注重培养学生的批判性思维，让他们学会从多角度思考问题，形成独立的观点。