引言

中国是一个历史悠久的文明古国，拥有丰富多彩的民间故事。这些故事不仅蕴含着深厚的文化底蕴，还承载了中华民族的价值观和智慧。通过阅读这些故事，学生不仅可以提升文学素养，还能从中汲取人生哲理。因此，在小学语文教学中，开展中国民间故事阅读指导课显得尤为重要。

教学目标

1. 知识与技能：了解中国民间故事的基本特点，掌握阅读方法。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的自主学习能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

教学准备

- 准备一些经典的中国民间故事书籍或电子资源。

- 制作多媒体课件，包含图片、音频等多媒体元素。

- 设计互动环节所需的道具，如面具、服装等。

教学过程

第一阶段：导入新课

教师可以通过讲述一个简短的民间故事来吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。例如，“从前有座山……”这样的开场白可以迅速抓住学生的兴趣点。

第二阶段：初步感知

让学生自由阅读几篇选定的民间故事，并鼓励他们提出问题。教师可以在旁边引导学生思考故事的主题、人物形象以及情节发展等方面的问题。

第三阶段：深入探讨

组织学生分组讨论各自读过的民间故事，分享自己的理解和感受。每个小组选出一名代表发言，其他成员补充说明。在此过程中，教师要适时给予指导，帮助学生更全面地理解故事内涵。

第四阶段：实践应用

安排一次小型演出活动，让孩子们根据所学内容自编自导一个小短剧。这不仅能加深他们对故事内容的记忆，还能锻炼他们的团队协作精神。

第五阶段：总结反思

最后，请每位同学写下自己在这堂课上的收获以及对未来学习民间故事的看法。教师也可以借此机会收集反馈信息，为后续课程提供参考依据。

结语

通过这样一系列精心策划的教学活动，相信学生们能够更加深刻地体会到中国民间故事的魅力所在，并且在今后的学习生活中继续保持对中国传统文化的关注与热爱。希望每位孩子都能成为中华文化的传承者！