教学目标：

1. 知识与技能：学生能够熟练掌握8和9的加减法运算，并能运用这些数字解决实际问题。

2. 过程与方法：通过小组合作、游戏互动等形式，让学生在实践中学会灵活运用数学知识。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强他们解决实际问题的信心。

教学重点：

- 熟悉并掌握8和9的加减法运算。

- 学会将数学知识应用于日常生活中的问题解决。

教学难点：

- 如何引导学生从具体情境中抽象出数学问题，并找到合适的解题策略。

教学准备：

- 数字卡片（包含8和9）

- 实物模型或图片（如苹果、球等）

- 计算器（辅助工具）

教学过程：

一、导入新课

1. 热身活动：教师出示一些简单的加减法题目，例如“7+1=？”、“9-2=？”，请学生快速回答。

2. 引入主题：告诉学生今天我们将学习如何使用8和9来解决问题，并展示一些生活中的例子，比如购物时找零钱的情况。

二、探索新知

1. 讲解示例：

- 展示一个场景：小明有8个苹果，他又买了1个苹果，请问现在他一共有多少个苹果？

- 引导学生思考并计算出答案：8+1=9。

- 再提出另一个问题：如果小明吃了2个苹果，他还剩下几个苹果？

- 学生尝试解答：9-2=7。

2. 分组练习：

- 将全班分成小组，每组发放一套数字卡片（包括8和9）以及实物模型。

- 要求各小组成员轮流扮演不同的角色（如卖家、买家），模拟买卖场景，完成一系列涉及8和9的加减法运算。

3. 总结规律：

- 让学生分享他们的发现，总结出使用8和9进行加减法运算的一些技巧。

- 比如，“8+1总是等于9”、“9-1总是等于8”。

三、巩固提高

1. 趣味游戏：“抢答比赛”——教师随机说出一道关于8或9的加减法题目，学生迅速举手抢答。

2. 应用实践：布置家庭作业，让学生记录自己一天中遇到的需要使用8和9解决问题的小事情，并尝试列出相应的算式。

四、课堂小结

- 回顾本节课的重点内容，强调数学来源于生活，应用于生活的重要性。

- 鼓励学生在生活中多观察、多思考，善于利用所学知识解决问题。

板书设计：

- 用8和9解决问题教学设计

- 示例问题及解答：

- 8+1=9

- 9-2=7

- 总结规律：8+1=9, 9-1=8

通过这堂课的学习，希望每位同学都能更加自信地面对数学问题，享受数学带来的乐趣！