一、教学目标

1. 知识与能力：了解杜甫的生平及其在文学史上的地位；掌握《蜀相》这首诗的基本内容和艺术特色。

2. 过程与方法：通过诵读、分析、讨论等多种方式，引导学生理解诗歌的情感内涵，并学会鉴赏古典诗词的方法。

3. 情感态度价值观：感受诗人对诸葛亮的崇敬之情以及对自己理想未能实现的感慨，培养学生的爱国情怀和高尚情操。

二、教学重难点

重点：理解《蜀相》中所表达的思想感情。

难点：体会作者借古讽今的艺术手法。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先给学生们讲述一些关于诸葛亮的故事，比如草船借箭、空城计等，激发学生兴趣后引入课文。

（二）初读感知

让学生自由朗读全诗，注意字音准确、节奏分明。然后请几位同学分别朗读，其他同学评价其读得是否正确流利。

（三）精读解析

1. 教师带领学生逐句解读诗句含义，特别是重点词语如“丞相祠堂何处寻？”、“锦官城外柏森森”等，帮助学生更好地理解诗意。

2. 引导学生思考以下问题：

- 诗中提到的“出师未捷身先死”，指的是什么事件？

- 杜甫为什么特别怀念诸葛亮？

（四）拓展延伸

1. 让学生查找更多有关诸葛亮或三国时期的相关资料，进一步加深对背景知识的理解。

2. 组织一次小型辩论会，围绕“如果诸葛亮不死，历史将会怎样发展？”这一话题展开讨论。

（五）总结回顾

最后，教师可再次强调本节课的重点内容，并鼓励学生将学到的知识运用到日常生活中去，提高自身的文化素养。

四、作业布置

1. 背诵并默写《蜀相》；

2. 写一篇读后感，谈谈自己对于诸葛亮或者杜甫的看法。

五、板书设计

蜀 相

杜甫

丞相祠堂何处寻？

锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，

隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，

两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，

长使英雄泪满襟。