在语文教学中，优秀的教学设计能够激发学生的学习兴趣，提升课堂效率。下面是一份荣获一等奖的教学设计案例，以琦君的经典散文《桂花雨》为例。

一、教学目标

1. 知识与能力：掌握文章中的生字词，理解课文内容，学会分析作者通过描写桂花所表达的情感。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作的方式，提高学生的阅读理解和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：体会作者对家乡、亲人以及童年的怀念之情，培养学生珍惜当下、感恩生活的意识。

二、教学重点难点

- 教学重点：理解文中桂花象征的意义及作者寄寓其中的情感。

- 教学难点：引导学生结合自身经历，抒发自己对于亲情、故乡的理解。

三、教学准备

教师需提前准备好相关的多媒体课件，包括图片、视频等资料；同时布置预习任务，让学生熟悉课文内容，并思考以下问题：“桂花在文中具有怎样的特殊意义？它承载了作者怎样的情感？”

四、教学过程

1. 导入新课

- 播放一段关于桂花盛开景象的短视频，吸引学生注意力，营造氛围。

- 提问：“同学们有没有见过桂花？你们觉得桂花美吗？为什么？”引出课题《桂花雨》。

2. 初读感知

- 学生自由朗读课文，圈画出不熟悉的词语并尝试解决。

- 指名几位同学分段朗读课文，检查预习效果。

3. 深入探究

- 组织学生围绕“桂花”这一核心意象展开讨论：

- 作者笔下的桂花有哪些特点？

- 桂花与作者之间建立了怎样的联系？

- 小组合作完成表格填写，归纳总结桂花在不同场景下的象征意义。

4. 情感升华

- 引导学生联系实际生活，分享自己与某种植物之间的故事或记忆。

- 讨论：“作者为何如此钟爱桂花？这背后隐藏着怎样的深意？”

5. 拓展延伸

- 推荐阅读其他描写自然景物的文章，如朱自清的《荷塘月色》，比较两篇文章在表现手法上的异同。

- 鼓励学生尝试创作一首小诗或者短文，描绘自己喜欢的一种植物及其背后的故事。

6. 作业布置

- 写一篇读后感，题目自拟，字数不少于500字。

- 收集有关桂花的相关诗句，下节课进行交流分享。

五、板书设计

桂花雨

| 核心意象 | 特点 | 象征意义 |

|----------|------|----------|

| 桂花 | 香气浓郁、小巧玲珑 | 家乡、童年、亲情 |

这份教学设计以其创新性、实用性和教育价值赢得了广泛好评，成为众多语文教师学习的典范。希望每位老师都能从中汲取灵感，在自己的课堂上创造出更多精彩的瞬间！