一、教学目标
1. 知识与能力目标:
学生能够理解并掌握“走月亮”这一传统民俗活动的基本概念及其文化内涵。
能够正确朗读课文,体会文中所描绘的美好意境。
2. 过程与方法目标:
通过小组合作学习的方式,引导学生深入探讨“走月亮”的具体形式和意义。
利用多媒体资源,让学生直观感受不同地区“走月亮”的特色。
3. 情感态度价值观目标:
培养学生对传统文化的兴趣,增强民族自豪感。
鼓励学生关注自然美景,培养热爱生活的情感。
二、教学重难点
重点:理解“走月亮”的含义及文化价值。
难点:结合实际生活,表达自己对于“走月亮”的理解和感悟。
三、教学准备
教师准备:相关视频资料、图片、音乐等多媒体素材;制作PPT课件。
学生准备:提前查阅有关“走月亮”的资料,准备好发言提纲。
四、教学过程
(一)导入新课
播放一段关于中秋节赏月的视频,引出话题:“同学们,在中秋节这样一个团圆的日子里,除了吃月饼、赏月外,还有哪些特别的习俗呢?”引导学生回答后揭示课题——《走月亮》。
(二)初读感知
1. 自由朗读课文,圈画生字词,并尝试用自己的话概括主要内容。
2. 分角色朗读课文,注意语气语调的变化,感受文章优美的语言风格。
(三)精读探究
1. 小组讨论:什么是“走月亮”?它有哪些特点?
2. 全班交流:分享各自收集到的信息,教师适时补充讲解。
3. 观看视频或展示图片,直观了解各地不同的“走月亮”习俗。
(四)拓展延伸
1. 结合自身经历谈谈你认为“走月亮”最有魅力的地方是什么?
2. 如果让你组织一次“走月亮”的活动,你会怎样安排?
(五)总结提升
请几位同学总结今天学到的知识点,并谈谈自己的收获。最后,鼓励大家在生活中多观察、多思考,发现更多有趣的文化现象。
五、作业布置
完成一份关于“走月亮”的小报告,可以包括历史渊源、仪式流程、个人感受等内容。同时,建议利用周末时间与家人一起体验一下这项传统活动。
六、板书设计
走月亮
- 定义
- 特点
- 文化价值
- 实际应用
以上就是本次课程的设计方案,希望能帮助学生更好地理解和传承我们的民族文化。