教学目标：

1. 知识与能力：

- 认识并掌握文中出现的重点词汇和短语。

- 能够理解并复述课文的主要内容。

2. 过程与方法：

- 通过朗读和讨论，感受三亚落日的独特魅力。

- 学习作者观察自然景观的方法，并尝试运用到自己的写作中。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对大自然的热爱之情。

- 培养学生的审美情趣和文化素养。

教学重点：

- 描写三亚落日美景的语言特色及其表达效果。

- 学习如何抓住景物特点进行生动描绘。

教学难点：

- 如何引导学生体会文章所蕴含的情感以及背后的文化意义。

- 在实际生活中培养观察力和想象力，提高语言表达能力。

教学准备：

教师需提前准备好相关图片资料或视频片段，以便于直观展示三亚落日的壮丽景象；同时也可以搜集一些关于海南岛风光的文章或者诗歌作为补充阅读材料。

教学过程：

一、导入新课

播放一段关于海南岛美丽风光的小视频，吸引学生的注意力，激发他们对于探索未知世界的好奇心。然后提问：“同学们有没有去过海南？那里给你留下了怎样的印象？”接着引出今天要学习的内容——《三亚落日》。

二、初读课文，整体感知

让学生自由朗读全文，注意字音准确、停顿合理。之后请几位同学分别朗读不同段落，并简单概括每部分的大意。最后由教师总结课文结构：先描写环境氛围，再具体刻画落日的过程，最后抒发内心感受。

三、精读细品，深入探究

1. 分析第一部分（第1-3自然段）

- 提问：“这部分主要写了什么内容？作者是如何营造出一种宁静而又神秘的气氛的？”

- 引导学生找出关键句子如“海风轻拂着脸颊”、“椰林摇曳生姿”等，并分析其修辞手法及作用。

2. 探讨第二部分（第4-7自然段）

- 组织小组合作学习，让每个小组负责研究一个时间段内的落日变化，并记录下各自的感受。

- 全班交流分享成果，教师适时点拨，强调细节描写的重要性。

3. 阐释第三部分（第8-9自然段）

- 让学生思考：“作者为什么会对这次经历念念不忘？这背后反映了怎样的人生态度？”

- 结合自身经历谈谈自己是否有过类似的美好回忆，鼓励大家分享交流。

四、拓展延伸

1. 比较阅读

将《三亚落日》与其他描写夕阳的作品放在一起对比阅读，比如泰戈尔的《金色花》，看看它们之间有何异同之处。

2. 创作实践

布置作业：利用课上学到的知识，试着描写家乡的一处风景名胜，注意突出特点，运用恰当的修辞手法。

五、课堂小结

回顾整堂课的学习过程，再次强调本节课的重点难点，鼓励学生继续保持对文学作品的兴趣，不断积累知识，提升个人修养。

六、布置作业

完成课后练习题，并预习下一课时的内容。